校本研修实施方案-上海房地产学校

1、上海市房地产学校“十二五”期间教师校本研修实施方案（试行）为了进一步做好我校教师校本研修工作，促进教师专业成长，依据上海市中等职业教育师资培养培训行动计划（20112015）和上海市中等职业学校教师培训工作指导意见，结合本校实际，制定本方案。一、指导思想立足于以学生发展为本的教师专业素养和职业教育理念的提升，全面提升教师的育德意识、师德水平、教学能力、实践能力及科研能力，满足教师终身学习和专业化发展的需要，为推进我校教育教学的改革与发展提供重要保障。以职业教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，坚持我校确立的“科研强校，以研促教，教研相长，提升内涵”的

2、校本研修理念，创新研修形式，拓展研修渠道，大力开展校本研修工作，努力建设一支师德高尚，素质优良，结构合理，业务精湛，充满活力的中职校教师队伍。二、目标任务（一）建立“分管校长、教研室、教师”三级联动的校本研修工作机制。建立分管校长为第一责任人的校本研修组织机构，教学、教研、人事等有关部门紧密配合，教师全员参与的工作机制，全力推进校本研修工作。（二）完成教师全员研修任务。每位教师必须完成五年一轮180学时的校本研修任务（高级职称教师完成360学时任务）（三）继续实施青年教师培养工程。创新培训形式，构建培训机制，努力使促进青年教师快速成长，使得他们一年适应、三年胜任、六年成为骨干、十年成为名师，培

3、养一支年轻有为的青年教师队伍。三、具体实施（一）建立主管教研的副校长、教育研究室主任、专业教研室主任三级职责的校本研修责任体系。1、 加强组织领导。主管教研的副校长是校本研修工作的责任主体和策划主体，教育研究室主任和专业教研室主任是校本研修的具体执行主体。主管教研的副校长全面领导学校本研修工作，负责校本研修的规划、组织、实施、评估、保障等工作，落实人员、明确责任、加强领导。学校要统筹利用各种有效资源，全面推进校本研修工作。2、强化过程检查与落实。校本研修要强化过程记载，开展活动要有相应记录，并把此项工作纳入到职称晋升、评优评模、年度考核、绩效考核之中，以确保校本研修工作取得实效。3、加大经费投

4、入。“十二五”期间学校专项列支，确保校本研修工作顺利推进。（二）建立教育研究室、教研室、人事部门“三位一体”的校本研修服务体系。明确工作职责。教育研究室、教研室、人事部门要密切合作，加强对校本研修工作的业务指导、培训、管理和服务。教育研究室负责校本研修的业务指导、教师培训、学分管理等工作，各教研组负责校本研修具体组织实施，人事部门参与组织和考核，努力形成职责分明，任务具体，配合有力的校本研修服务体系。（三）建立以“校内研修”为主要形式的校本研修模式。搭建校内研修平台。学校以教育研究室、教研室和教研组为校本研修开展的基本组织形式，多种渠道搭建以校内实践反思、同伴互助、专家引领为主要方式的校本研修

5、平台，健全制度，形成长效机制，成为常态化工作。1、走出去，参加国内市内各级培训，听取专家报告会，参观名校，参与论坛等。2、请进来，请知名专家作学术报告，请知名学校作经验交流，请兄弟学校作教学交流等。3、聚焦课堂，实施课堂督查组听课制和教师全员听课量化打分制，及时组织听评课。4、强化教研，鼓励并定量让教师撰写教育教学论文或报告，积极鼓励教师参加课题研究。（四）继续实施青年教师培养工程，打造成学校校本研修工作亮点项目。1、以带教促进青年教师的成长。培训解决的是共性问题，教师个性化的成长还需要个性化地指导，继续对每位新招聘的青年教师安排一名骨干教师或学科带头人为指导老师，实行结对带教。2、以聚焦课堂

6、培养青年教师的教学水平。课堂既是教师专业水平展示的舞台，也是专业历练的平台。学校通过开展公开课、示范课、观摩课、赛教课等形式多样课堂教学活动，有针对性地进行培训，突出培训的时效性，促进青年教师快速成长。四、实施步骤（一）动员启动阶段（2012年3月）。制定校本研修实施方案，召开校本研修动员大会；制定相关的制度；（二）项目实施阶段（2012年4月2015年）。每年开展校本研修工作；制定校本研修考核评估办法，加强过程督导；（三）总结评估阶段（2016年）。总结校本研修经验。形成上海市房地产学校教师校本研修长效运行机制。五、总体要求1、 加强领导，提高认识。校本研修是加强教师队伍建设的重要举措，科研

7、强校是学校办学的重要方针，学校成立以分管校长为组长的领导小组，且分管校长为第一责任人，各科室、各教研室要各负其责，密切配合，精心策划，广泛动员，合理安排，扎实推进；全体教师要提高认识，积极参与培训与研修，把校本研修作为自己专业成长重要途径。2、健全制度，强化落实。要根据本方案建立健全相应的制度，确立目标，创设平台，加强过程督促与检查，力求校本研修工作落实到实处，让每一位教师都有所受益，既能明显看到自己职业成长，又能看到有自己荣誉成果；使学校教育教学质量全面提升。3、规范程序，加强管理。校本研修有别于教学工作有教学常规，而是不定时非常规，重在创设平台，开展活动；重在鼓励引导，积极参与；重在过程记

8、载，学时登记；重在收集整理，推出成果。学校教科研要加强过程管理，使学校校本研修工作有成果，有创新，有特色。附件1：上海市房地产学校“十二五”校本研修学时认定细则（试行）一、日常教学（课堂教学研修）1、教研活动：教研室组织专题教研活动（集体备课、课堂观摩、评课磨课、同课异构、模拟上课等），每年度每位教师不得少于6学时，最多计20学时，由教研室出具活动记录等证明材料。2、听课：每位教师每年至少完成6次听课任务，计3学时，以听课记录为准。3、公开课：开设学校或教委、市级以上学术团体组织的公开课。市级及以上公开课如果获奖，则在原有基础上分别加相应学时，具体见表1。4、校际对口支援：由学校委派至兄弟学校

9、为民族班学生授课的教师，按校际对口支援计算学时。每学期每门课按18学时计算。 表1公开课学时换算标准：项目市级及以上校级学时50学时10学时一等奖：+30学时一等奖：+10学时二等奖：+20学时二等奖：+6学时三等奖：+15学时三等奖：+4学时优胜奖：+10学时单项奖： +3学时二、校内培训（理论学习研修）1、校本培训：参加学校组织的校本培训，按培训学时计入。2、德育工作培训：参加校内班主任或师德素养专项培训，按培训学时计入。三、教学督导（专家指导研修）由教学督导教师指导授课（听课交流、磨课），根据督导听课记录、磨课记录等，每次计1学时。四、带教指导（带教互助研修）新教师入职后由教研室或科室指

10、定专人进行带教，制定为期一年的带教计划，带教老师和新教师按每学期15学时计入。教研室提供带教计划、工作记录、工作总结等作为佐证。五、科研课题（论文著作研修）1、论文合作撰写的论文，要注明署名人数和排名次序。其中排名第一者获该项学分的一半，其他署名者平分剩余学时。（1）市级及以上公开发表的论文：（30学时），准印的或无刊号期刊上的论文则按降一级的标准来认定学时（20学时）。（2）书籍中的论文（公开出版，有标准书号）（20学时）。（3）校级（10学时）：校刊及学校组织编撰的论文集。（4）学期论文（5学时）：每学期按时上交的教师学期论文。2、学术专著或合著（有标准书号，合著者要承担实质性写作内容）（1）个人公开出版的专著、编著：冲抵全部“学校研修”学时（2）合著：每本80学时。主编不少于20学时，其余参编者平分学时。3、课题与未出版的教材（含校本教材）教育科研课题研究需结题，提供结题报告，注明课题层次及参与程度。市级及以上课题研究的，可按最高不超过120学时计算；校级课题可按最高不超过50学时计算。多人参与的课题，由课题负责人按照工作量分配学时。高级职称教师因另有教科研成果的学时认定，不能在校级课题里重复计算。 4、获奖