小学数学西南师大四年级上册三角西师版四年级(上)《角的度量》教学设计

1、角的度量教学设计新场小学 李芳英教学目标：1.知识与技能：理解角的意义，知道角的组成、读法和表示方法；认识量角器，会用量角器量角的大小。2.过程与方法： 明确角的意义；经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。3.情感态度和价值观：培养动手操作能力和理解能力。教学重点难点：1. 理解角的意义，会用量角器量角。2. 掌握用量角器量角的方法。教学准备：课件、量角器课时安排： 1课时教学过程：一、复习引入角的概念出示幻灯片：同学们，老师这里有三种滑滑梯，你们更喜欢哪一种呢？为什么？举手说一说。 看来同学们都是有思想的孩子，滑滑梯的下端与地面有一个交点，形成了一个夹角，看这个图形是我们二年

2、级学过的什么图形呢？（角）这些图形都是角，角是怎样形成的呢？请同学们同桌之间讨论一下，然后说一说。出示幻灯片：总结：从一点引出两条射线所组成的图形就是角。这个点就是角的顶点，两条射线就是角的两条边。这就是角的意义和组成，齐读角的定义。出示幻灯片：为了写起来简便一些，我们用角的符号“”来表示角，这个角可以记作：1，读作：角1强调：“”书写时先画一条斜线，再折过来画一条横线，横线要画得比斜线稍短一些。同学们在自己的练习本上写一写角的符号。二、画角引出课题请同学们和老师一起来画一个角，同学们真棒，画得非常好！出示幻灯片：老师这儿有两个角，比一比谁大谁小？你是怎么知道的？那大多少呢？要解决这个问题就要

3、用我们今天学习知识。板书课题：角的度量出示幻灯片：要度量角的大小，我们有测量工具量角器，关于量角器你知道哪些知识？请同学们仔细观察量角器，看看能有什么发现，并举手说一说。出示幻灯片：1. 中心点、0刻度线、外圈刻度和内圈刻度的认识。让同学们认识到：中心点在量角器的中心位置。内、外刻度各有一条0刻度线，两条0的刻度线在同一条直线上。0刻度线在外的刻度叫外圈刻度。0刻度线在内的刻度叫内圈刻度。出示幻灯片：2. 1的角的认识人们把这个半圆的量角器平均分成了180份，一份所对角的大小就是1度，记作1。出示幻灯片：这就是1的角，是不是很小呢？3.内、外圈刻度的排列规律（1）外圈刻度是按顺时针方向表示刻度

4、的（边比划边读出上面的数字）。（2）内圈刻度是按逆时针方向表示刻度的（边比划边读出上面的数字）。（3）每相邻的两个大格之间是10。4.找刻度线在内刻度线上找30、60、90的刻度线。在外刻度线上找45、180的刻度线。三、学习量角出示幻灯片：我们已经认识了量角器，那到底该怎样来度量角的度数呢？1.教师演示并讲解角的量法（1）量角器的中心和角的顶点重合。（2）量角器的0刻度线要与角的一边重合。（3）角的另一边在量角器上所在的刻度就是这个角的度数。强调：分清内、外圈刻度。板书量角要诀：两重合，一对照，0在内读内，0在外读外。强调：写角的度数时不要忘记写单位“”。2.学生动手操作，教师巡回检查（1）度量老师准备角的度数。（2）度量刚才在练习本上画的角的度数，和同桌比较谁大谁小。（3）度量老师黑板上角的度数。出示幻灯片：举手说一说量角的方法。归纳并板书量角要诀：两重合，一对照，0在内读内，0在外读外。出示幻灯片：老师把量角的方法总结成四句话，请齐读。现在老师要考考你们，谁愿意来试一试呢？同步练习出示幻灯片：1.判断对错2.探索规律:想一想（角的大小与什么无关，与什么有关）四、课堂小结1.这节课你学习了哪些知识？举手说一说。角的组成、读法和表示方法。会用量角器量角的大小。角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。2.度量角应注意什么