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文档简介

1、,愚公移山,主讲教师：李小品,适用教材：人教版 九年级下册,学校名称：辛集市第二实验学校,1,列子,愚 公 移 山 （第二课时）,第二实验学校 李小品,教学目标:1、深入理解课文，了解寓意。2、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义。3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。,用原文回答问题：,1愚公为什么下定决心“移山”?,“惩山北之塞，出入之迂也”,2.移山的工作遇到哪些困难?,“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”,“寒暑易节，始一反焉。”,“箕畚运于渤海之尾”,“年且九十”,3.愚公的宏伟目标是什么？,指通豫南，达于汉阴。,4.愚公的子孙们对移山的态度是什么？

2、,杂然相许。,5.愚公认为山一定能够移掉的理由是什么呢？,子子孙孙无穷匮也，而山不加增。,帝感其诚,6.天帝命大力神的两个儿子下凡把两座山 背走的原因是什么？,愚公妻子和智叟的言行，其态度有什么不同 ？,其妻献疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以残年余力,曾不能损魁父之丘,曾不能毁山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,献：提出， 不反对,笑：讥笑,君：是尊称,残年： 极端鄙视,为愚公着想,冷言嘲讽,阻挡,有顾虑,愚公之妻：关切 担心 智叟：嘲笑，讥讽,讨论愚公与智叟的观点,a.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一 毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也

3、，而山不加增，何苦而不平？” b.那你认为谁的观点正确？ 智叟：眼前的停滞的观点。 愚公：长远的，发展的观点。,愚公,人物比较,智叟,志向远大 不畏困难 坚持不懈,目光短浅 知难而退 自以为是,愚公不愚 智叟不智,愚公,移山,不愚,智叟,不智,对比,笑而止之,大智若愚,愚不可及,“愚公精神”给我的启示,要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会属于我们。 做任何事，都要有坚定的信念。 团结就是力量。 以积极乐观的心态面对困难。要有恒心和毅力。 。,有人说，这个故事到最后还是靠了神仙的力量把这两座大山搬走的，这样看来，愚公到底是无能的。你们同意这个观点吗？,“惧其不已也，告之于帝”，说明愚公移山的决心和行动使山神都害怕了，不得不向天帝报告；“帝感其诚”，愚公精神连天帝都感动了。这不仅不是说明愚公的无能，相反却显示了愚公移山的力量之大和精神的感人之深。愚公千百年来被人称颂，正是由于他这种排除千难万险、不达目的决不罢休的顽强精神。,本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产极不发达的条件下解决人和自然矛盾的方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。,本文以神话结尾，有什么作用？,我们还需要 愚公移山的精神吗？,归 纳 总 结 愚公移山是一则寓言，愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅

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