语文人教版八年级下册罗布泊 消逝的仙湖.ppt

1、,罗布泊，消逝的仙湖,吴岗,题目罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？,“ ”，三点水，罗布泊与水有关。,“ ”，消失。“逝”，含惋惜之意。,“ ”，宛如仙境、极其美丽的湖。,泊,仙湖,消逝,仙湖消逝，可见作者的感情基调是 遗憾、难过、悲痛的。,1、罗布泊现在是什么样子？ 2、过去又是什么样子？,阅读课文，并思考：,现在的罗布泊,罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪， 夏季气温高达70。罗布泊，天空不见一只鸟，没 有任何飞禽敢于穿越。, 两个“ ”、三个“ ”和准确的“70”描述了罗布泊的荒凉恐怖。,没有,一,1980年6月17日，著名科学家彭加木在罗布泊考察时失踪，国家出动了飞机、军

2、队、警犬，花费了大量人力物力，进行地毯式搜索，却一无所获。,1996年6月，中国探险家余纯顺在罗布泊徒步孤身探险中失踪。当直升飞机发现他的尸体时，法医鉴定已死亡5天，既不是自杀也不是他杀，身强力壮的他到底是因何而死呢？,过去的罗布泊,水充足过去的罗布泊：那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲,用“ ”“ ”“ ”这些词语描绘出一个美丽宁静、令人向往的“生命绿洲”。,牛马成群,绿林环绕,河流清澈,牛马成群 绿林环绕,牛羊欢歌,林边牧歌,鸟儿款款飞,草木丰茂,碧波荡漾,水如明镜,蓝天白云,花草摇曳,水丰鱼美,过去的罗布泊,充满生机 广阔美丽 环境怡人 生命绿洲,枯木哭泣,凝固的生命,静 默

3、的 抗 议,广袤却无人迹、寸草不生、不见飞鸟的罗布泊,动物的遗骸,最后的泉眼,余辉中的昔日河床,现在的罗布泊,寸草不生 不见飞鸟 令人恐怖 死寂的荒漠,罗布泊消逝的原因是什么?,一是20世纪20年代塔里木河曾经人为 改道，导致下游干旱缺水； 二是人们盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。,“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了”,评： “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。 连用了四个“盲目”，以排比的句式，遗憾之情、谴责之情大大强化了。,人

4、们不懂得自然规律远利益，不懂生态平衡，只图眼前利益,不顾长远利益,头脑里没有可持续发展的观 念.,造成这些悲剧发生的深层次原因：,“这出悲剧的制造者又是人”,体味作者的忧患意识:,面对美丽罗布泊的消逝， 我从字里行间读到了作者怎样的情感？,1、“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”,这句运用 手法，赋予胡杨林以人的感情，“ ”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。,拟人,挣扎与痛苦,2、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排

5、列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”,手法，形象地描写赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，怎不令人痛心。 ，“站在罗布泊边缘”一句，强化了目睹的惨状，也令人痛心而沉重。,拟人,反复,3、“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”,用 手法，“黄色沙地深深刺痛着我们的心”，实际写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状。这样表达，强化了生态被破坏的悲剧。,拟人,4、“这出悲剧的制造者又是人！”,评: 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，

6、指责悲剧制造者的盲目和愚昧。,一个副词“又”，说明相同的悲剧在 重复，那么还知道有哪些悲剧在重复？,青海湖,月牙泉,东江大坝风景,东江大坝风景,东江湖景区介绍,位于资兴市内,水面面积达160平方公里，蓄水量81亿立方米，相当于半个洞庭湖。湖周森林环绕，水质清洌，有湖心岛和半岛13个，岛上有山奇水秀，景色迷人,其中最大的岛兜率岩，岛有有兜率寺，寺中有幽深奇特的大溶洞，洞中景态万千。享有东方瑞士的美誉，国家森林公园天鹅山坐落在东江湖畔。,春风吹绿江岸的小草春意摇醒沉睡的山岗空中回响时代的主音田野飘来醉人的芳香美丽的东江 我可爱的故乡唱起那歌谣 悠悠扬扬高楼托出绚丽的彩霞大海洒满金色的阳光姑娘绽开幸

7、福的微笑小火迸发出无穷的力量 美丽的东江 我可爱的故乡唱起那歌谣 悠悠扬扬,东江谣,谁也没有想到，这么浑浊的一瓶水，竟然来自美丽的东江湖,吸取的教训:,开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态平衡,发展经济同时要加强生态环境建设.,请同学们说说发生在身边或熟悉 的环境恶化的事情。我们能为环 境保护做点什么？,我们做些什么？,小结: 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一个美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，它吞噬了无数的生命。作者通过详实的资料说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。 全文充满强烈的忧患意识和痛惜之情。运用多种表现手法，一是对比；二是拟人，以事物自身的诉说引起人内心的震动；三是运用数据客观说明。,课后拓展练习： 1、搜集一些我们家乡有关环境问题的资料,试给我们地方政府写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。 2、作为中学生，面对环保问题，我们现在或将来应当做些什么？,结束 语： 今天，我们喝的是自然甘露； 明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪。罗布泊，如梦如幻的仙境已然消逝了；青海湖，像一朵正在凋零的花；月牙泉，似一颗将要陨落的明珠。请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭