大学英语课程诊改发言稿

1、.大学英语课程诊改汇报稿各位老师大家好，今天我代表大公共外语教研室来做大学英语课程整改汇报。我将从课程概况、目标标准、诊断改进、诊改成效、不足与改进五个方面来阐述。一、课程概况：大学英语是一门公共基础课。授课对象为非英语专业学生，在一二学期开设。大学英语采用的教材是新理念交互英语。在教学过程中，以项目为主线，任务为驱动，教学做一体化。2017年大学英语被确立为 BB 平台院级网络辅助教学课程。我们现有的资源有基础实验室 1 个，建立了：选择题、匹配题 1、阅读理解题 、写作题等题型试题库，教师 13 人，高级职称 6 人，中级职称： 7 人，其中 9 人具有硕士学位。二、目标标准根据学院十三五

2、发展规划， 外语系十三五发展规划， 我们制定了大学英语课程建设规划， 将大学英语课程的建设目标确立为院级精品在线开放课程。根据目标，寻找差距。2017 年大学英语确立为院级网络辅助教学课程。 由于学院 BB 平台停用，故将在线课程建设任务转入 2018 年度，争取 2018 年在智慧职教 MOOC学院开课。选课单位 50 家，选课人数 1200 人，确立了目标，我们将目标任务分解到各个年度，根据国标、部标，省标我们确立了课程建设标准链。衡水职业技.术学院关于专业优质核心课程建设的实施意见， 衡水职业技术学院关于开展精品在线开放课程建设管理办法， 衡水职业技术学院课程建设标准与诊断标准。我们从课

3、程团队、教学条件建设、课程思政资源建设、大学英语在线开放课程建设、 课程应用、课堂教学改革、考核方式等七个方面。确立了 28 个指标质控点。三 诊断改进按照课程建设目标标准， 在事前精心设计，制定了课程建设规划、教学改革计划、考核改革计划。为确保目标任务实施，我们按照八字质量改进螺旋进行一年一次的课程建设自我诊改。围绕课程建设目标标准设计了课程团队教学条件课程思政资源建设等七大要素二十八个指标质控点为确保目标实现， 我们进行了组织分工， 责任到人。课程负责人，制定课程建设规划，实施课程教学，在线开放课程上线和维护，做到课程组成员 责任明确，各负其责。在实施过程中， 1 在线开放课程制作微课视频

4、24 个，文档， 24个，完善试题资源库，在线课程成功上线。2 在线开放课程应用中，关注本校学生在学习进度、学习情况，学生在智慧职教MOOC 学院完成观看教学资源，作业、测试、讨论等学习活动，教师团队对学习活动及时响应。通过授课教师 QQ 群、班级群及在线开放课程讨论答疑，及时了解反馈相关情况，做到及时监测、反馈、预警及时调整。3 考核方式改革 :将学生线上学习成绩纳入学生综合成绩评定。本校.学生综合考核成绩 =线上 20%+线下 80%（平时 30%+期中 10%+期末40%）在课程假设实施过程中， 线上及时监测学生的学习进度，学习成绩，提出预警。同时在线下，我们形成了学院督导组督导检查，教

5、务处期初期中检查，评教评学，系内领导、教师听课，学生座谈、同时教师个人课堂考勤，课堂表现的监测、预警机制。发现不足，及时调整，使任务高质量顺利实施完成诊断：2018 年共设计七大要素28 个指标质控点。完成26 项，达成率92%，教学过程运行良好。在诊断改进过程中激励教师申报课程改革课题，激励学生申报奖学金，学习MOOC 使用平台。探索线上线下混合模式教学。激励师生参加职业技能竞赛，提升创新创业能力。其中在线课程通过率、在线课程获证率两项为完成。1.在线开放课程通过率 33%，目标设定为50%，2.在线开放课程获证率19%，目标设定为 20%此项任务转入2019 年度建设。四、诊改成效1.准备

6、充分，在线开放课程第一次开课效果良好。累计选课人数2746 人选课单位 223 家2.通过教学改革，学生参与度高，互动效果好，累计互动6845次，自主学习能力增强.3 广泛宣传在线开放课程，普及信息化学习模式，学生811 人获取在线课程证书，优秀率11%，学生满意度提高4.通过在线开放课程学习， 激发学生学习兴趣 ,学生参与技能大赛积极性提高 .其中在省职业技能竞赛中获三等奖。5.提升教学信息化水平，在学院的教学能力比赛中获三等奖，在河北省职业院校教学技能比赛中获三等奖，教师综合能力提升。6 秉承立德树人宗旨，建设思政教育资源，学生德技并修，综合素质提升 .五、不足与改进在诊断改进过程中取得了一些成绩单也存在一定的不足不足 1：在线课程资源建设不够精细，不足2：在线开放课程未能在职教云课堂深度使用， 为此我们要在下一年度深入学习