1生活中的立体图形.pptx

1、探索数理之美 启迪全面成长,上课前准备,冥想2分钟 要求： 1、每位同学不能说话，放空大脑； 2、感受自己的呼吸,观察我们周围的世界，就会发现建筑物的形状千姿百态，古埃及的金字塔，法国的凯旋门， 中国的故宫与长城，这些千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，同时也带给我们许多遐想：建筑师是怎样设计创造的呢？这其中蕴涵着许多有关图形的知识本章我们将认识一些基本的平面图形和立体图形。,1.1生活中的立体图形 (第二课时),第一章 丰富的图形世界,学习目标 1、在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语文描述它们的一些特征。 2、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，初步

2、感受点、线、面、体之间的关系。 学法： 1.习读及检测（独立完成） 2.习研及检测（小组完成） 3.习说（小组分享、教师点评） 4.习练（每位同学独立完成）,一个人的努力，一家人的梦想！,一个人的努力，一家人的梦想！,自学指导 自学课本第5-6页，时间5分钟 每位同学独立完成，把答案写在本子上，不能讨论。,1.1习读,认识点、线、面,探索数理之美 启迪全面成长,1.1习读,认识点、线、面,探索数理之美 启迪全面成长,1.1习读,1.正方体是由_面围成的,它 们都是_。,2.正方体有_个顶点，经过每个顶点有_条棱,共_条棱。,六个,平的,八,三,十二,1.2.习读检测1,探索数理之美 启迪全面成

3、长,2.圆柱的侧面和底面相交成_ 条线，它们是_，是_。,1.圆柱是由_个面围成的，其中 两个面是_，一个面是_。,三,平的,曲的,二,曲的,圆,探索数理之美 启迪全面成长,1.2.习读检测2,面有_面和_面； 线有_线和_线。,平,曲,直,曲,探索数理之美 启迪全面成长,1.2.习读检测3,探索数理之美 启迪全面成长,2.习研及检测（小组完成） 1.个小组派代表举手发言 2.每位发言同学只有3张发言卡， 3.请合理分配运用。问题难易程度 4.应该与发言人匹配。,点线面在运动过程中与几何体的关系：,探索数理之美 启迪全面成长,2.1.习研,点动成线,线动成面,面动成体,点线面在运动过程中与几何

4、体的关系：,探索数理之美 启迪全面成长,2.1.习研,将上面的内容与生活中的例子联系起来。,点动成线：,线动成面：,面动成体：,探索数理之美 启迪全面成长,2.2.习研检测1,说一说： 1、习读过程中的困难， 分享成功经验； 2、习研过程中遇到的问题， 如何解决？ 3、请总结本节知识,探索数理之美 启迪全面成长,3.1习说,1、认识点线面 2、了解点线面体之间的关系. 点动成线，线动成面，面动成体,小结：,探索数理之美 启迪全面成长,3.2习说,探索数理之美 启迪全面成长,1、必做：全品课时作业二 2、选做：教材第8页联系拓广第6题 3、完成后教师出示参考答案，同桌对子对改， 标记错误，并协助订正,4.习练,图中的棱柱、圆锥分别是由几个面组成的？ 它们是平的还是曲的？,探索数理之美 启迪全面成长,4.习练1,想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？,探索数理之美 启迪全面成长,4.习练2,如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能 形成第一行的某个几何体。用线连一连。,探索数理之美 启迪全面成长,4.习练3,1.长方体是由 个面围成的，这些面都是 ，有 个顶点，每个顶点都 棱。 2.围成六棱柱的面的个数有 ，底面是 边形。 3.飞杨飞过天空，留下一条彩带，用数学语言解为： 。 4.球可以看成是一个半圆绕 旋转一周而得到。,探索数理之美 启迪