高三总复习专题_基础知识(正确使用词语).ppt

1、正确使用词语,考纲要求 正确使用词语（包括熟语）。此部分知识属于“语言文字运用”部分，能力层级为E级。,考点简析 本考点包括两个层面：一是正确理解词语，二是正确使用词语，即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语，词语类型：实词（近义词，易混词），虚词，熟语。考查方式以客观选择题为主。,解题思考步骤 (1)辨析词义。（2）辨析语境。,实词 现代汉语的词十分丰富，有相当多表达同类概念的意义上相同或相近的词。有意义完全相同的，如“生日”与“诞辰”；有意义相近的，如“危害”与“残害”；还有一些多义词只在某个意义上构成交叉的同义关系，如“骄傲”在“荣誉感”上与“自豪”构成同义，在“自高自大”上

2、与“自满”构成同义。在词语辨析上可以从如下角度去考虑：(注意实词考查以同义近义词为主),1、词义范围的大小不同,例如： 在那里，1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争。 还是在第二次战役的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗松骨峰战斗。,(范围最大),(范围较小),(范围最小),例如： 但是，他仍然相信人们是好的。 他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。 苏维埃共和国是给他们指出解放道路的可以信赖的灯塔。,2、词义的轻重不同,(词义较轻),(词义较重),(词义最重),例如： 上校同志的话像洪亮的钟声，一句句在大伙儿的心里响着。 一声长长的嘹亮

3、的呜叫声，从不远的地方传来。 大家又笑起来，比刚才笑得更响亮，更长久。,3、词义侧重的方面不同,(侧重在音域宽宏),(侧重在音色清脆、高远),(侧重在声音响度大),词义侧重点不同,如：豢养、饲养、喂养,豢养指喂养动物，一般不用于人，若指人时，则表示收买和利用，含贬义。饲养指喂养牲畜，可与“员”、“场”组成词组。喂养多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿。,例如： 要想读书看报，至少得掌握最常用的词三千多个。(表示个体或普遍概念) 一个人如果不认真学习口头和书面语言，他的词汇一定是贫乏的。(表示集合概念),4、词义的个体与集体不同,例如： 周总理正亲切地注视着我，目光中充满了关切，充满了爱护。 那是标

4、志着学生们对老师衷心爱戴的歌。 同志们亲手纺的线织的布做成衣服，穿着格外舒适，也格外爱惜。,5、适用对象不同,(例“爱护”用于对人或物的保护；用于物多指机器、国家财产。例“爱戴”只用于人，且限于下对上、群众对领袖、学生对老师的敬爱与拥护。例“爱惜”只用于珍惜会消耗掉的东西。如时间、生命、粮食等。),例如： “拿摩温”为着要对东洋婆表示他管督的严厉，打得比平常格外着力。 严格地说，这些古城不能称为真正的城市。 苍白的脸色越来越严肃了。,6、搭配对象不同,(例“严厉”常与“制裁、批评、处分、惩罚”等词语搭配。例“严格”常与“遵守、执行、要求、监督”等词语搭配。例“严肃”多与“态度、作风、气氛”等词

5、语搭配。),例如： 我国两千年前就发明了指南车。 在两千多年前，中国就有了指南车的发明。 秘密被发现了，宪警们把这个地下印刷所全挖出来了。 这是一个伟大的发现。 如果她发觉是件代替品，她会怎样想呢? 我们从窗口跳下去，落脚太重，被敌人发觉了,7、词性和句法功能不同,(就词性上说，上例中的“发明”“发现”既可以作动词，如句，又可以作名词，如句；而“发觉”则只能作动词。就语法功能上说，“发现”“发觉”都可以有被动句式，如句；而“发明”则没有这种用法。),例他企图散布种种造谣，来破坏我们的友谊。 修改：“造谣”误用为名词，可改为“谣言”。 例这是一个多么感动的场面啊！ 修改：“感动”误用为形容词，可

6、改为“感人”或“动人”。 例公路上开过来别的大汽车，惊慌了队伍里的枣红马。 修改：不及物动词“惊慌”误用为及物动词，可改为“惊吓”。,例如： 小米加步枪的延安精神永远鼓舞我们战胜一切困难。 见群众不宣传，不鼓动，不演说，不调查，不询问，不关心其痛痒。 他这个人啊，骄傲、自负，总是鼓吹自己。,8、感情色彩不同,(上例中的“鼓舞”是褒义词，如句。“鼓动”是中性词，用于褒义，指激发、动员，如句；用于贬义，指怂恿，如“鼓动闹事”，贬义用得较少。“鼓吹”如今多用作贬义，如句。),五、方法技巧,辨析近义词的方法,词的色彩不同,如：成果后果节俭吝啬 维护庇护聪明狡猾,例如： 于是出版社又来商量，说是很多读者

7、要求重印。(侧重于口语) 机构是可以组织的，条例大有商榷的余地。(侧重于书面语) 召开全国科学大会，商讨科学发展规划。(具有庄重色彩) 为了全胡同的事，大家常常到一块儿商议。(用于较普通的场合),9、语体风格不同,虚词 . 虚词主要考查搭配习惯,1.关联词。 比如：不是而是，不是就是 不但而且，即使也 既然就,2.介词结构。 例如：一只大鸟（从、在）水面上飞起。 (从上表示的是动态的。在上表示的是静态的。故而应选“从”。),3.副词。 例如：中美关系（一再、再三）动荡，不符合双方根本利益。 (“一再”、“再三”都有一次又一次的意思，在表示人的主观的动作行为前面，两个词都可以用。但不用于人的时候

8、，只能用“一再”不能用“再三”。),经典例析： 1.（2006北京卷）将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（ ） 为英雄金训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2005年度人物的称号，评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我 ，但是他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。火红的时代背景，他身上有古典意识的 。 A.约束 淡去 风范 B.制约 淡忘 风范 C.约束 淡忘 风尚 D.制约 淡去 风尚,A,2 .依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ） 今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国 的历史画上了句号。 “保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击， 仍在

9、修复当中。 帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有 病。 A.馈赠 日前 该 B.捐赠 目前 该 C. 馈赠 目前 本 D.捐赠 日前 本,B,3. (2006山东卷) 依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是 （ ） 在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧 的事。 中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古十大新发现的24个项目名单。这些“新发现” 了石器时代至宋元时期的文化遗存。 这里不光生长有益的植物，还要一些 的植物，其中有一种一人多高的小树，树干细细的，叶子像烟叶一年开一次，果实像豌豆，它的花和叶子都有毒。 那时，北大的学生好幸运，

10、学生的借书证， 可以借十本线装书。 A.称道 涵盖 有害 竟然 B.称奇 囊括 有毒 居然 C.称奇 涵盖 有害 居然 D.称道 囊括 有毒 竟然,C,4.（2007广州普通高中毕业班综合测试）下列各句中加点的词语使用恰当的一组是（ ） A.由于国际经济大环境的好转，加上我国产业结构调整政策的有效实施，低迷了几年的我国股市，在近几个月里，连续上升，牛气十足。 B.据了解，2010年广州亚运会的各项筹措工作进展比较顺利，国家已审批通过亚运会总体规划方案，整个场馆的基本规划已全部落实。 C.在北京创下8小时签售1万本书纪录的作家于丹近日来到广州，无论是面对读者还是面对记者的提问，她都侃侃而谈，十分

11、自信。 D.深圳某大医院“一天25小时”的乱收费事件，一石激起千层浪，使本来沸沸扬扬的医疗收费话题，又一次成为了热点话题。,C,5.将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（ ） 近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后 的情景。 在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。” 书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。 A.时间 效劳 从属 B. 瞬间 效力 从属 C.瞬间 效劳 归属 D.时间 效力 归属,B,有效的解题方法和技巧 近义词的辨析涉及

12、了很多角度，但在解题过程中关键还需要掌握一定的规律和技巧。,例如：我国大型深水港-山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90。 （从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而用“截至”就比较恰当。因为“截止”是指到某时间停止，不再发展；“截至”是指截止到某时间、事件仍会发展。）,1.首先阅读语境，把握语境含义。 词语使用的正确与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。,2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。 注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。 （拆解法）,例如：为了躲避敌人的

13、搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 （语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。“化装”与“化妆”，相异语素是“装”与“妆”。都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。）,3联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。（造句法）,例如：他（迟疑，犹豫）不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 （“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判定”的意思。迟疑不决、犹豫不决，这些词语都正确。只有放到日常习惯语境去体味其差异，才能判定应选哪一个。“我请他帮助，他迟疑了一下，还是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了。”“迟疑”常指行动而言，“犹豫”常指态度而言，因而据语境应选“犹豫”。）,4. 运用反义词推究法,例如： 敌人的退却是虚假的，要引我们上钩才是它们真正的企图。 他拒绝我，是虚伪么？ （要辨析上例中“虚假”与“虚伪”的细微差别，可通过它们的反义词来判断。“虚假”与“真实”构成反义词，故其着重于“假”，指情况与实际不相符合，多用以形容事物的内容、证据、情况、情节、因素、成分、成绩等较抽象的事物，有时也用于人的言行；而“虚伪”与“诚实”构成反义词，故着重于“伪”，用于形容故意作假，不诚实，多指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行表现。）,词