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文档简介

1、认识负数教学案例 张红英教学内容：认识负数（人民教育出版社 六年级 下册 p2-4页）教学目标：1. 把握学生的学习起点，根据已有的生活经验，认识正数和负数，知道正负数的写法和读法。2. 以温度为载体，让学生理解正负数的意义，明确正负数可以表示具有相反意义的量，知道0既不是正数也不是负数。3. 学生经历数学化，符号化的过程，体会负数产生的必要性；同时使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，能利用所学解决生活中简单的数学问题。课前准备： 数字卡片、多媒体课件教学流程：一、课前游戏：正话反做（一）游戏规则：伸出左手。讲解举手、放下、向上、向下、坐下、起立。老师说什么，请大家做出相反的动作。（二）开

2、始游戏：师：举手、放下、向上、向下、起立、坐下、举手、向下、起立。师：好了，通过这个游戏，老师知道我们班的同学反应都很快，也很聪明。准备好了吗？开始上课喽！二、创设情境，初步认识（一）创设情境：师：大家对数熟悉吗？对，我们从很小就开始接触数。今天沈老师给大家带来了一些数，仔细看看，有你认识的吗？ （教师在黑板上出示可移动的数：5/8、36、+6000、0、5、+2.4） A、自己先试着读一读； B、不认识的在小组里讨论一下； C、全班反馈：（二）认识并读写正负数：1、拿出0和36 （利用移动的卡片）师：好，我们一起来看一看，先来说一说大家都认识的吧： 0、36这些都是我们以前学过的数。2、认识

3、负数（1）师：那还有其他的呢？我们先来给他们来分一分：（利用移动的卡片）负数 正数 负号 5/8 +2.4+ 正号 5 +6000（2）揭题： 师：谁认识这些数啊？（负数）师：哦，很厉害啊！能知道这些数是负数！好，今天这堂课我们就来初步“认识负数”。 （板书课题：认识负数）（3）读负数师：像5/8、5这些数就是负数。那在负数中这个类似减号的符号是什么号？（板书：负号 ）师：那这个数（5/8）怎么读呢？ 负八分之五（ 板书 ： 5 （负八分之五）师：好的！接下来的数你来读，你来读，一起读！3、认识正数师：那这些数呢？（正数）对，像+2.4、+6000这些数就是正数。而这个符号（+）也不读作加号，

4、读作正号。（板书：+2.4（正二点四） + 正号）师：现在我们再重新把这些数读一读：三、借助温度，深入认识（一）情境：天气预报师：其实在咱们实际的生活，负数也很常见。就像刚才这些数中的5就是老师从天气预报中收集来的,请看: （多媒体课件：配录音） 这是2月份的一天，有三个城市的天气预报：哈尔滨：15 3 北京：5 5南京： 0 8师：气象学上把水结冰时的温度定为0度。比这个温度高的就是0上温度，比它低的就是0下温度。师：在这里面有这么些数：15、3 、5 、5 、 0、8（出示移动卡片）师：有负数吗？谁来给大家读一下：15、3 、5（二）理解正负数的意义1、符号问题（正号可省略，负号不可省略）师：再看其他两个数：+5也可以记作5；+8呢？（可以记作8）师：由此可

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