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文档简介

1、3、故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。 见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。,惊异和悲哀,5、因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸” 。,不幸,6、这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。,精神的虐杀的这一幕,7、表达了作者更深沉的悲哀。小时候“我”对小兄弟那样管束，简直就是精神的虐杀。而小兄弟并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净，使“我”无从补过，无法求得心灵的轻松，

2、因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧制度得以维持的原因，所以更令人悲哀，心情更加沉重。,心只得沉重着心情？,9、这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,久经逝去？荡漾？,10、鲁迅把对弟弟的压制写得很严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。,感情？,12、“我”要讨弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去。这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。,无可把握的悲哀,“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”，做这种游戏是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具风筝。 作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责。,为什么要毁坏风筝？行为粗暴？,因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”，而把兄长的行径视为合情合理，自己也认为做风筝是不正当的行为，自认该罚，所以丝毫不放在心上，浑然忘却。,惊异？像旁听着别人的故事一样？,过去的事情已经全都忘记了，连去怨恨的理由都消失了，我还怎么能得到宽恕呢？ 被虐杀者

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