青岛版三年级科学上册9《土壤的成分》授课教案

1、土壤的成分授课教案【教材分析】 土壤的成分是青岛版科学三年级上册土壤与岩石单元的第一课，本节课主要是引导学生认识土壤的成分。通过引导学生研究土壤，了解土壤的主要成分，进一步掌握记录、观察、实验的方法。本课主要从土壤问题开始，让学生运用一定的观察方法，根据已有经验进行推测及研究，再通过实践证实，认识到土壤不是一种单一的物质。本课只有一个活动。包括两个环节。第一个环节：观察土壤，交流发现。目的是引导学生观察土壤，它体现了两层意思：一是直接观察带来的土壤，教科书图示了学生直接用手捻土壤，感觉土壤的湿度。二是可以利用工具观察土壤，第二个环节：实验探究土壤的成分。教科书呈现了两幅实验探究土壤成分的特写图

2、，目的是让学生明白可以通过设计实验研究土壤的成分。教科书中的实验只是起到提示作用，实际活动中，可以采用多种方法进行探究。这一活动的设计，目的是启发学生利用不同方法、从不同方面、多个角度去实验研究，在实验中充分展现学生学习的自主性，培养学生自主设计实验、自主进行实验的探究能力。 【学生分析】三年级学生对于身边常见的土壤有一定的认识，但对于土壤成分、土壤的种类、土壤与植物的关系这些问题是不清楚的。土壤的成分就是进行“真实”问题学习的认知过程，让学生在尝试解决“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和科学态度。【教学目标】科学概念目标：1. 地球表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。2.知道土壤是

3、地球上常见的资源3. 知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。科学探究目标：1.知道组成土壤的主要成分。2.能用各种感官直接感知土壤；能制订简单的探究土壤成分的实验计划，并运用观察与描述、比较与分类等方法，分析结果，得出结论。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对土壤的成分表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标意识到要珍惜地球土壤资源，并善于用学到的科学知识改善生活。【重 难 点】通过探究实验知道土壤的成分。【器材准备】学生准备：土壤教师准备：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤、课件、评价表【教学过程】一、

4、交流采集土壤的感受及发现1. PPT 2 出示出示三张土壤图片2.谈话：同学们，今天你们都带来了土壤,老师想问一下，这些土你是从哪里取来的？挖土的时候你有什么感想，或者是发生过什么有趣的事吗？谁来说说？3.师生交流课前挖土壤的感受、发现。4.谈话：刚才同学们谈了挖土的感受和发现。那对于土壤，你想研究、了解它的哪些方面呢？5.师生交流土壤是怎样形成的、土壤里有什么等。6.谈话：同学们提出的问题都很有意义，要知道，提出一个问题比解决一个问题更有价值。今天我们选择一个最基本的问题来研究土壤的成分。二、观察土壤，找发现1. PPT 3 出示出示课题：土壤的成分2.谈话：猜一猜，土壤的成分有哪些？学生提

5、出自己的猜想。3.谈话:刚才许多同学们都说出了自己的看法，有的是自己的生活经验，有的是一种猜测。要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。刚才积极猜测的同学们，你们都很棒。不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证，才能最后得出真正的结论。要想知道土壤的成分有哪些，现在，请同学们想想，我们可以采用什么方法？4. PPT 4 出示（1）我们可以通过用眼睛看、用手捻一捻的方法观察土壤。（2）我们可以把干燥的土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒搅拌一下，搅拌彻底，观察又会出现什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，再观察过一会儿会出现什么现象？5. PPT 5出示我们还可以用加

6、热的方法来看看土壤里还有哪些我们用肉眼看不到的成分。6. PPT 6出示师生共同完善实验方案。7PPT7出示老师为每个小组准备了实验记录单，实验前你想提醒同学们注意什么？8. PPT8出示温馨提示：酒精灯的正确使用方法教师要边说边演示。9.学生观察土壤，记录发现，教师巡视指导。10. PPT9出示汇报交流。学生汇报观察到的现象：土壤里面有枯树叶、小石子、沙、动物残体、大小不同的颗粒等。把这些土块放入水中，我们发现有气泡冒出来，说明土壤中有空气。再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。静置一段时间后，发现水变清了，泥沙都沉入了水底，枯叶等都漂在水面上。沉入水底的泥沙有分层现象：底层的颗粒最大，上层的颗粒最小。）给土壤加热，我们发现冒烟，有气味，加热以后土壤颜色变浅了。我们觉得土壤中含有能够燃烧的物质。 11. PPT10出示学习探究技能-反思，总结土壤的成分。土壤的成分：土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。三、拓展活动PPT11出示土壤为许多动植物和微生物提供了栖息地和必须的养料；生物使土壤更丰富；生物的活动使水分和空气更容易进入