高中化学教师个人学期工作总结范文.doc

1、高中化学教师个人学期工作总结范文教师能否真正掌控好课堂教学，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，和在教学进程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行进取、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调理，亦即教师的自我监控。由于在教学活动中，不管是教学目标的确立与修改，教学资料的安排与组织，教学策略的选择与变换，教学活动的检查和教学信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与肯定，做出相应的决策，并付之于教学进程中。1、多总结、多体会，善于发现问题善于发现问题，是实现“反思性教学”的重要任务。教学中的问题，常常具体表此刻教师教学设计的公道性，和课堂的组织与管理，即在

2、课堂上密切注视学生的反应，努力调动学生的学习进取性和学生在课堂教学活动中的参与性，这个进程是教师课堂教学的核心。在这1进程中，教师应对自我的教学目标、教学资料、教学方法、学生的参与和反应等方面随时坚持成心识的反思，并及时地调剂自我的教学活动，使之到达效果。1、对教学目标的体会反思教师应在每个单元乃至每个课时教学前，均应对教学中教师和学生要到达的目标有1个清晰认识，由于教学目标具有导向和控制功能，是教学工作的动身点和归宿。在教学前的教学设计中，教师应根据课程标准的要求和学生的实际情形来肯定教学目标，以避免目标太高或目标太低，使教学效力低下，达不到培养学生本事的要求。在新的课程理念下设定教学目标，

3、第1，要体现目标设计的人本观，即1切为了每个学生的全面发展。第2，要体现目标的整体性，应将知识与技能、进程与方法、情感态度与价值观3维目标同时作为我们的教学目标。第3，要突出重点目标。课程目标由系统的教学目标来体现，每章节的目标服务于教学目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，其实不是说每节课是平均使用气力，没有重点目标。2、对教学资料的体会反思首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对弱酸弱碱盐的水解情形不应作太多的触及，但也不可只字不提。其次是对教学资料广度的反思。基础教育课程改革纲领(试行)鼓励各地依照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的

4、余地进1步扩大。对选定的教材，教师也可根据实际情形，发掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调剂。3、对教学方法的体会反思“教无定法，贵在得法。”说明了没有合适所有教学对象，教学资料的方法，教师应根据自我的教学经验和教训、自我的教学水平、学生的基础对教学方法作适当的调剂。例如：对盐类的水解教学时，把教学方法改成以问题为中心、以学生实验探究为情势，教学效力明显提高。在教学活动中，我们要关注和反思自我教学行动的明确性，教学方法的灵活多样性，调动学生学习进取性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。总之，唯一对教学各环节进行仔细体会，才能发现问题，为进1步解决

5、问题打好基础。2、加强交换沟通，不断尝试改良尝试改良是在反思教学的问题所在后，教师对自我教学中存在的问题所进行的主动寻求缘由，并尝试改良、纠正和调理的进程。这1进程主要表此刻教师对教学各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的缘由，并据此有针对性地及时调剂自我的教学活动，尝试使用新教学方法或补助措施，使课堂教学到达效果。1、教学理念的反思改良新课程标准理念要请教师从片面重视知识的传授转变到重视学生学习本事的培养。教师不单单要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习进程，增进学生学会自主学习、合作学习、探究学习，让学生感受和理解知识产生和发展的进程，培养学生的科学素养和创新思惟习惯，重视学生的

6、可延续发展，培养学生毕生学习的本事。2、教学进程的反思改良教学进程的反思改良，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是应对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教学方法，应以新课程标准的理念为指点，改良教法，优化教法。课中反思是1种难度较高的瞬间反思，它是在教学的进程中及时、主动地调剂教学方案，教学策略，从而使课堂教学到达高效和高质。课后可重新知导语、课堂氛围、学生思惟、板书设计、课件利用等方面做出反思，加以改良，课后反思可作为以后教学的鉴戒和参考3、加强师生间的沟通和交换教学中的仔细体会，善于寻觅出问题关键所在，常常与教师和学生的沟通程度有关。唯一悉心沟通，才能及时发现问题，并准确掌控住问题出

7、现的缘由，提出有效的改良方案。师生间沟通能够是言语的，也能够是非言语的，在课堂教学中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。3、认真研究，勤于调剂反思课堂教学中的“反思性教学”有效应用，还要请教师勤于调剂反思，即视察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。能够说，调剂反思是尝试改良的延续。在这个进程中，教师首先要研究原本的问题是不是已较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改良的成功方法，主动寻求进1步强化的方式和手段，以巩固自我已构成的好的教学行动，避免原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”1节中，我们常常发现学生缺少知识迁移的本事，对铁在不1样强弱氧化剂作用下的氧化产

8、物，能较好掌握，但1碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，触及到因量的关系而引发产物不1样现象，常常研究问题就不周全了。意想到这个问题，再进行教学时，引导学生捉住铁的变价特点，掌握Fe0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，和它们之间的反应等。由此引导学生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就可以够强化学生的认识。实践证明，“反思性教学”在课堂教学中的有效应用，首先要请教师对教学有自觉的意识，在不断尝试“反思性教学”进程中培养自我对教学活动的自我评价的习惯和本事。另外，教师反思本事结构中的自我监控本事与教学监控本事是相互影响、彼此增进的，以教学监控本事的

9、培养为切入口，能够进而提高教师的自我监控本事，和对教学进程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对学生的敏感性。这样，教师的监控本事不断得以提高，应对教学进程中各种问题都能够应付自若。化学教学中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改良教学方法，使自我的教学理念与时俱进。高中化学教师个人学期工作总结范文回顾多年的化学教学工作，结合这次的研讨课，想说的真是太多太多。下头就是我的教学工作总结：1、教学方面的经验(1)认真研究新教材及各章节处理方法：前几年用的是老教材，近几年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化学科学知识充实了化学教材

10、，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融会与渗透，引导学生从平常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学进取主动地学习，激起学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。(2)认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的情势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试穿于教学中，及时提示学生注意热门问题和重点问题。(3)深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基矗在课堂上，给学生必须的浏览时间。针对不1样的学生设计不1样的题目，成心识地去锻炼他们思惟

11、应变、组织表达的本事。尽可能让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，应用多媒体等教学辅助手段，使化学实验教学情形集色采、图象、声音、于真实情形之感，到达良好的效果。(4)密切联系社会生活实际，抓好知识的利用：最近几年来对环保、能源等社会热门的考核力度逐渐加强，这就要请教学要突破单纯灌输课本知识的限制，触、认识社会，用化学视觉去视察问题和分析问题。(5)重视与学生的情感交换：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们获得提高时我表扬鼓励他们;当他们退步时我找他

12、们个别谈心，帮忙他们找出缘由。在课堂上尽可能地发掘每一个学生的特长加以称赞，激变要他学为他要学。(6)练习和考卷的选择：1份好的练习和考卷减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中掌握知识。(7)科学制定计划：制定出详细的教学、温习计划，明确其资料和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随便性和盲目性。2、教学方面的不足我还应当多重视信息交换，主动与1些学校进行交换与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是1项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时期在前进，学生的特点和问题也在产生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发

13、现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情形、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。高中化学教师个人学期工作总结范文化学教学要尊重和满足不1样学生的需要，应用多种教学方式和手段，引导学生用心主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的进程和方法，构成用心的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的毕生发展奠定基础。1、创设情境，培养创新意识。作为1名教师要为学生创新意识的培养创设1个适合的情境，在教学工作中极力提倡创新，善于理解学生新的公道化的推荐，让学生充分发挥自我的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。”兴趣是的教师”，唯一学生对化学科学有着强烈的探索愿望

14、和对化学知识及规律的具有欲和将所知化学知识利用于平常生活造福人类的动机，才可能激起创新潜能，才可能产生创新愿望。教师能够集色、态、味、光、声于1体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激起学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这类好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识偏向，还应激起社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的动力和保持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣;理论联系实际，讲授化学在尖端科技工农业生产、环境保护、平常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激起学生为祖国富强而奋发学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象;生动、准确

15、的讲授;热忱真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。2、对学生进行学法指点。应对深度和广度都已加强的高中化学，没有良好的学习习惯和学习方法，要想学好是不容易的。要个性引导学生处理好“理解”与“记忆”的关系。先理解后记忆是正确的。可是有的知识点暂时不理解也要先记住，如果既不理解也不记住，等于没有学，知识就出现了断层。化学的学习，实际上是1个“先死后活”、“死去活来”的进程。机械记忆还是必要的。在教学进程中，教师透过讲授，帮忙学生理解和记忆。化学其实就是对各种实验现象的纪录和分析，学好化学务必记住1些基本知识，才能谈得上理解后面的知识，才具

16、有了问问题和与人讨论的资本。3、对教学资料的体会反思。首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对弱酸弱碱盐的水解状态不应作太多的触及，但也不可只字不提。其次是对教学资料广度的反思。基础教育课程改革纲领(试行)鼓励各地依照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进1步扩大。对选定的教材，教师也可根据实际状态，发掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调剂。4、认真研究，勤于调剂反思。课堂教学中的“反思性教学”有效应用，还要请教师勤于调剂反思，即视察、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。能够说，调剂反思是尝试改良的延续。在这个进程中，教师首先要研究原本的问题是不是已较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改良的成功方法，主动寻求进1步强化的方式和手段，以巩固自我已构成的好的教学行动，避免原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物”1节中，我们常常发现学生缺少知识迁移的潜力，对铁在不1样强弱氧化剂作用下