演示文稿模版2000例—走向富足的文明生活.ppt

1、走向富足的文明生活,新课改理念指导下的备课流程,领会培养目标 解读课程内容标准 制订教学目标 搜集课程资源 处理教材 确定教学实施方案 分析学情 (而不是象以前一样，从教科书中提炼出教学目标。),（六）分课教学分析,第一课 ：永远面对的选择: 从我们都是消费者说起，说明了我们的生活消费品是生产出来的，并需要从市场上购买；如何购买物美价廉、货真价实的商品，需要一些技巧；影响人们购物的因素是什么，怎样购物才算合理。消费方式提倡选择文明、选择时尚（更新换代）和选择未来。,1 、主题：消费的选择 2 、知识结构： 合理的购物方式 少花钱多办事 消费 生活从哪里开始选择如何选择 消费 时尚与未来花明天的

2、钱办今天的事 意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。,3、重点与难点： 重点：让学生在生活实践中感受消费和市场的作用，根据学生及其家庭的实际能力选择合理的购物方式并在消费时注意保护环境。 难点：引导学生做具体的调查，了解影响人们购物的因素以及如何看待消费方式的差异。 4、活动建议： （1）教师设计问题，引导学生讲述，培养学生的语言表达能力。 （2）组织学生讨论或辩论，培养学生思维的深刻性和敏捷性。 （3）协助学生一起调查，培养学生的动手能力，让学生关注社会关注生活。 （4）收集俗语，分组比赛或组织演讲比赛，培养学生的竞争意识。,5、评

3、价建议：,（1）、注重各种调查、模拟活动的操作。 （2）、消费方面，对于学生的选择，教师不宜作任何价值判断，学生在讨论过程中能有理有据，自圆其说，能够选择合理的消费方式就应看作是达到了教学目标。,主题：消费与市场 探讨的问题线索： 衣食住行，样样离不开消费有消费，首先要有生产，生产决定消费有消费，还离不开市场（但市场形式随着社会发展而发生不断的变化） 重点：市场的作用。 难点：购买各种服务，也是一种消费。 活动建议:1、设计一个矛盾的情境导课，突出“选择性” 2、用素描画的形式呈现生活中的消费场景 3、从电脑的演变感悟生产决定消费的道理 4、游戏：“买空调”。 说明消费的内容既可以从市场上购物

4、，也可购买到服务 5、列举生活中消费的物品，说一说这些是如何进入我们的生活的，探究购买渠道的变革,第一课时 :生活从哪里开始,第二课时:合理的购物方式,1 主题：少花钱多办事 探讨的问题线索： 为什么要买？ 从实际要求出发（必要性） (重点) 要买怎么样的？ 从收与支相适应出发（可能性） 什么时候买 ？ 什么地方买 ？ 物美价廉，货真价实。 (难点) 活动建议: 1、调查特价或畅销商品并作原因分析 2、小明的家正装潢，请给小明的妈妈提建议：想象小明的妈妈有可能买什么？ 3 、设计情境，针对某样商品进行讨论：“该买还是不该买” ？什么时候买？什么地方买？怎样才能买到物美价廉，货真价实的东西？如果

5、你有500元，你会怎样消费？,第三课时 :时尚与未来,主题：消费观念的变化 探讨的问题线索： 过去的观念:旧三年，新三年，缝缝补补又三 年。有多少钱就买多少东西 今天的观念:适时更新换代，花明天的钱办今天的事 （重点） 未来的选择:追求高雅消费 ，注重环境保护的消费 （难点） 活动建议: 1、以小品形式展示“过去”、“今天”和“未来”的三种消费片段 2、分组讨论，你支持哪种消费方式，你反对哪种方式，并说说理由？ 3、活动：“消费俗语知多少？”,第二课 创业有方，信用无价,说明了增加收入的办法，追求效益的策略，规避风险的策略；根据市场变化的的经营之道是因时制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用

6、是创业成功之本，它对每个人都很重要，是现代经济生活的灵魂。,1 、主题：创业（投资）的选择 2 、知识结构： 爸爸成功创业的学问(创业):市场分析 价格定位 技术改造 更新换代 叔叔把握机会的启示 (创业):因地制宜 因时制宜 因物制宜 因事制宜 信用是金:讲究道德诚实守信 持续发展 意义：把握机会，勇于开拓，讲求信誉，持续发展。,3 、重点与难点： 重点：诚信，诚信是中华民族的传统美德，诚信不仅对于创业及经营活动有着重要的意义，而且对于整个社会都有着非同寻常的意义。 难点：创业。对于学生来说，创业是一个比较遥远的话题，但同时又是同学生以后的生活密切相关。 4、活动建议： （1）、请进来，走出

7、去 （2）、角色扮演 （3）、故事比赛 （4）、编辑手抄报,5、评价建议：,在教学的评价中，课本所涉及的经济学方面的概念不应作为评价的重点，应注重各种模拟活 动的操作。教师提供相关素材，由学生模拟使个人财产增值的投资过程，并设想作为经营者要获得成功应考虑什么因素。,第一课时 :爸爸成功创业的学问,主题：成功经营的因素（一） 探讨的问题线索： 探讨爸爸成功的秘决 市场需要 产品结构 技术改造 新的产品 规避风险 结合爸爸的业绩，讨论这一秘决对成功经营的重要性 重点：落实在关于“市场需要”的探讨上，后四点最终可归结为更好地满足市场的需要。 难点：怎样规避风险。 活动建议: 1、阅读“爸爸成功创业的

8、过程” 2、讨论：假设给每小组100万元，你们这组将如何投资，说一说你们的理由，并确定公司的名称和组织机构，最后评比哪个小组的投资最合理，哪个小组的分析最全面。 3、提供案例，就一个陷入困境的企业作诊断，评选金点子。,第二课时: 叔叔把握机会的启示,主题：成功经营的因素（二） 探讨的问题线索： 叔叔的创业之道总体感受成功经营的因素； “驴的”现象因事制宜；茶农的教训因时制宜，因物制宜；山区的脱贫致富因地制宜 重点：对叔叔创业之道的体验 难点：从茶农的教训中引伸出市场的供求关系对价格的影响 活动建议: 1、设计情境剧，呈现叔叔的创业之道,引发学生讨论叔叔的成功之处。 2、用幻灯片呈现教材中的三个

9、案例，让学生讨论，从中汲取的经验和教训有哪些？ 3、活动：精典广告集锦，（感悟广告在市场信息传播中的重要作用。）,第三课时: 信用是金,主题：信用 探讨的问题线索： 创业离不开诚信（重点：也是难点） 正面的案例“砸冰箱”之举 反面的案例“月饼”事件 社会生活离不开诚信 活动建议: 1、以教材图8一16“失去信用之后”作为导课，学生猜一猜，图中情景可能是什么原因使该公司失去信用？ 2、课前搜集因失去信用而破产的案例，在课堂上进行介绍。 3、以漫画形式呈现“砸冰箱”情景，补充海尔集团的辉煌业绩（有条件的可以播放海尔集团的广告片段），感受信用对于海尔集团发展的重要性。 4、填写教材P.78的内容并进

10、行续写，“当时，我们会”,第三课 为国为家，人人有责,从家庭收入、支出的种类和内容说起，谈到如何合理安排家庭收入和支出；什么是国家的收入和支出，国家的收入和支出有什么用；什么是税收，税收有什么用，人人都同税收发生着密切的关系。,1、主题：理财的选择 2、知识结构： 家庭理财妈妈的账本小“家”生活 国家财政国家的账本 大“家”财政 依法纳税我们都是当家人公民义务 意义：理解投资与消费的意义，制订家庭预算，认识国家财政与社会发展的密切关系，树立主人意识。,3、重点与难点： 重点：家庭理财，怎样合理地安排收入支出。 难点：国家的财政预算及其对社会发展所起的作用。 4、活动建议： （1）、作调查访问

11、（2）、组织记者招待会 （3）、为家庭做预算,5、评价建议：,本节所涉及的经济学概念较多，在评价的过程中，不需要学生做理论上的概括，只要求 学生在描述具体的事实时能够恰当运用既可。评价还应侧重于学生探讨或调查访问的过程， 引导学生在具体情境中理解与家庭理财和国家理财相关的基础知识。,第一课时:妈妈的帐本,主题：家庭的理财 探讨的问题线索： 存款储蓄的探讨 家庭理财的方式： 购买债券的探讨 购买保险的探讨（难点） 家庭预算的探讨（重点） 活动建议: 1、调查自己家庭一个月的收入和支出 2、小组内交流，归纳一般家庭的投资有几种方式？ 3、你更愿意哪种投资，说一说你的理由？ 4、算一算：在你妈妈的账

12、本里，你的消费在家庭中的比重，从中你明白了什么？写入周记事本。 5、编一份个人消费统计表，交给妈妈审核。 6、分小组合作编一份金融知识小报。,第二课时:国家的帐本,主题：财政的支出 探讨的问题线索： 1整体感受国家财政的作用 1、财政的作用 2列举身边的由政府举办的公共设施和服务项目 （重点） 3列举国家投资的大型工程 4探讨为什么这些项目只能由国家兴办(难点） 2、国家的预算和决算 活动建议: 1、多媒体展示公共设施和几大工程的建设。 2、有条件的地方建议学生搜集一些相关工程的图片来介绍。 3、讨论这些工程的意义，尤其谈谈对保障和提高我们生活质量的影响。 4、讨论这些工程能不能由个人或个别企

13、业来承担全部的建设任务。 5、观看财政部长在全国人民代表大会上作预算报告的录象。,第三课时 我们都是当家人,主题：财政的收入 探讨的问题线索： 1、发行国债 纳税人的概念 2、税收： 个人所得税 未成年人也负担着纳税的税款 重点：使学生理解依法纳税是公民的基本义务，形成依法纳税的公民意识；结合上一课时的学习，领会税收对保障和提高人们生活质量的意义。 难点：树立为国当家的责任感。 活动建议： 1、列举建设一件公益性的项目，讨论由谁出资最好？导入新课。 2、角色模拟：“积极纳税”（每个组摹拟不同的税种。）讨论：我是未成年人，有没有为税收做贡献？ 3、小明的苦恼: “发现爸爸的公司偷税，我该怎么办？

14、”请帮助小明出主意。,综合探究八 做文明生活的小管家,让学生在家庭生活中感受消费内容的变化，消费观念的变化，体验家庭理财的要领。,本课以前三课的内容为基础，又是前三课内容的升华和运用。 1、知识结构： 做文明生活的小管家 “谁富谁穷”：一个13岁城里女孩的话题矛盾冲突 产生论点 让我们共同探讨这个话题提供资料 进行辩论 意义：透过孩子的眼光，对比两代人的消费方式，思考文明生 活应怎样过，怎样才是合理的消费 。 2、重点与难点： 重点：探讨文明的生活怎么过。 难点：走访调研及对不同消费观念的原因分析。 3、活动建议：讨论、辩论、分组社会调查 4、评价建议：本课是综合探究课，评价的重点应放在调查探

15、究和讨论的过程。,活动过程： 1、阅读“谁富谁穷”一目。 2、小组合作完成：设计表格式来呈现小女孩与老一辈人的生活方式的不同。 3、走访长辈，请他们谈谈观点和理由。 4、搜集资料（专家的消费理论，外国的消费案例等）。 5、小组合作完成：“我们的消费观”初稿，组内成员可保留意见。 6、活动：学生论坛-“怎样的消费才是合理的？” 7、小组分工进行社会调查，事先设计表格，到超市或书店里去作问卷调查，调查对象涉及老年、中年、青少年三个年龄段。 8、形成报告：“平湖人的消费观 ”？,二、教学设计课例,第二课 创业有方，信用无价（第三课时：信用是金） 主题：信用 教学要求： 1、通过实例体会成功创业必不可

16、少的因素以及它们的作用。 2、分析生活实际中的创业过程，感受把握机会的重要性。 3、分析经济活动中成功与失败的案例，理解参与社会生活必须讲求信用。 探讨的问题线索： 正面的案例“砸冰箱”之举 创业离不开诚信（重点：也是难点） 反面的案例“月饼”事件 社会生活离不开诚信,导入：教师课前指导，学生根据情节分角色扮演：企业或个人讲求信用和不讲信用事例各一个，引导思考。 探究：1、以漫画形式呈现“砸冰箱”情景，补充海尔集团的辉煌业绩（有条件的可以播放海尔集团的广告片段），感受信用对于海尔集团发展的重要性。学生例举当地市场讲求信用的企业做法，并结合教材电器厂例子展示讨论；使学生亲身感受诚信的重要性和紧迫

17、感。 2、学生课前搜集因失去信用而破产的案例，在课堂上进行介绍，让学生理解不守信用可能导致的严重后果。 3、填写教材P.78的内容并进行续写，“当时，我们会” 4、学生谈自己在学习、生活中需不需要“诚信”。 课后拓展：分组编辑“社会需要诚信”手抄报，并在班级之间进行交流评比。,三、探究题型例举,1在你的生活中，当你买到假冒伪劣商品时，你是怎样解决这个问题的？请写出三种正确的解决办法。 2请你留意本地区的企业广告，写出你认为的最佳广告，并说说理由。 3、模拟经营：开展“假如我是经营者”的活动： 确定自己公司或企业的性质，并为自己设计一张名片。 寻找一处适宜经营的位置，说明选择的理由，并设法用最少的钱将它买下来。 规划自己公司或企业的产品。 为自己生产、营