统编教材新人教版六年级上册语文习作：有你真好 课件

1、,第1课时,第2课时,，,同学们，你们在生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人能不能把他(她)们介绍给老师呢？今天先介绍你最想要让老师了解的那一位。你所要介绍的这个人有哪些事给你留下了深刻印象呢？,第1课时,最想要介绍给老师的那个人。 这个人给你印象最深的事情。(可以是多件事),小组互议，相互启发，确定习作题目。,可按人物性格特点拟题。 可按人物品质特点拟题。 可按典型事例拟题。,同桌间交流印象最深的人物。 思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢？ 交流、探讨表现人物特点的写作手法。,抓住人物的语言、动作、外貌、神态等描写来

2、表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。,通过复习学过的课文和读过的优秀习作，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢？,1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。 2.要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来反映人物的特点。,朋友，有你真好！,在茫茫人海中看到你，是一种幸运；在大雨滂沱时遇见你，是一种幸福。感谢那一次生命的邂逅，让我们走在一起，走向光明和温暖我不禁感叹：“有你真好！”,直接抒情，引出下文。,名师点评,佳作引路,还记得那个下午，酷热的夏阳使人昏昏欲睡。我来到学校，趴在桌上，舔着干裂

3、的嘴唇。 水是的，早上放学时我的水壶掉在了路上，是你打来电话告诉我你捡到了它。我盼望着你的到来，让水滋润我如火的喉咙，滋润我的心。,环境描写、动作描写，突出天气的炎热和“我”口干舌燥的状态，为下文做铺垫。,突然，一只手搭在了我的肩上，我回头，看见你灿烂的笑容：“糊涂虫！给，你的水壶。”我接过水壶，迫不及待地喝了一口酸甜而清凉的味道在口中荡漾开来，冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠檬水吗？”“嗯，我亲手为你泡的，好喝,【2】电脑下载参考【需安装软件】：,【1】手机：微信扫一扫二维码，输入：课程名，即可搜到最新的教学资料，所有资料免费下载,吗？”你的笑像一块冰糖，有着香甜的滋味。我也笑了：“好喝！”

4、原来，友谊就是如此，它有着把白开水变成酸甜清凉的柠檬汁的神奇魔法。,语言、神态描写，展现了“你”的细心体贴、善解人意。,巧用修辞，赞美友情。,夏日的雨敲响了放学的铃声 。你说：“下雨了呀，我们一起走吧用我的伞！”我们牵着手，一起走进了雨帘中。雨丝在那一把小伞上跳着轻快的舞蹈，唱着欢快的小曲。小小的伞下，我和你的手紧紧相握，在小路上踏出小小的水花，说着学校发生的趣事。夏日的雨，让笑声更加欢畅，,拟人手法，抒发畅快心情。,让两颗心紧紧相依。 雨声小了，你的手一指， 兴奋地叫道：“快看！”我顺着 你指的方向看去蓝宝石般的天 空中，隐隐约约出现了一道彩虹，就像在 梦中一样。我们停住了脚步，看得入了迷。

5、我能感觉到，你的手握得更紧了。这时，你看向我，,笑着，我也微笑着看向你。我仿佛看到，你的眼眸中，也有一道美丽的彩虹。 友谊的样子，也许就是美丽的彩虹。,动作、语言描写，“兴奋地叫”“手一紧”“手握得更紧了”，写出“你”的可爱、真诚。,把友谊比喻成美丽的彩虹，表达了“我”对这份友情的珍视和喜爱。,那绚烂的彩虹，是你的笑，是你我的友谊。感谢你的陪伴，你的笑容深深地印在了我的心中我不禁感叹：“有你真好，友谊真好！”,再次抒发情感，与开头呼应。,交流写作方法，明确要求： 1.抒发真实情感，首尾呼应。 2.巧用修辞，流露真情实感。 3.通过具体的事情，运用动作、语言、神态、环境等描写突出人物特点。,第2

6、课时,同学们都想把自己印象 最深的那个人介绍给大家，你 们能将自己最想介绍的那个人写 下来给老师看吗？在起草前先构思一下，然后再起草，能在25分钟内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。,启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢！,指导修改,【2】电脑下载参考【需安装软件】：,【1】手机：微信扫一扫二维码，输入：课程名，即可搜到最新的教学资料，所有资料免费下载,学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这

7、一要求进行重点修改。 同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。,课堂交流。指名交流时，学生可以按“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由。 评议“百花奖”。先分小组评议，再进行全班评议。,指导评赏,启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，每个人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一两句优美的句子或几个闪光的词语。,每日一词,久别重逢,逢：遇到；遇见,缝：用针线连上,（缝）,课外阅读答题技巧指导 巧答“作用”,1、课文开头一段在文中起什么作用？ 2、课文最后一段文字

8、在全文中起什么作用？ 3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？ 4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？ 5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？,题型,段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。,开头、结尾及文中某段作用,怀念母亲开头 我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。,课例,开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。,我的伯父鲁迅先生结尾： 我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。,点题，总结全文，照应开头，点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少，为别

9、人想得多的高尚品质。,课例,修辞手法的作用,1、比喻、拟人： 答题格式：生动形象地写出了+表达了的感情。 2、排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强调） 3、反问： 答题格式：加强语气+内容（突出强调） 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。,常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问,甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 这山中的一切哪个不是我的朋友？ 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。,课例,下列句子用什么修辞，有什么作用？,（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍

10、受什么？,（2） 那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。,（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？,（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？,运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。,运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。,运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。,运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。,描写方法的作用,人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写

11、） 、动作描写、语言描写、 心理描写等 。 人物描写的作用答题方式： 正面描写：本段运用了的描写手法,+塑造了形象（ 精神品质），表现了性格，体现了 感情。 侧面描写：本段运用了的描写手法，+写了+突出（烘托）,描写分为人物描写和环境描写两种,课例,他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”,运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。,运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。,手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚,病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。,病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”,运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。,运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。,运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。,环境描写：社会环境 自然环境 自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节