《春》 2014年上课.ppt

1、,春,朱自清,发现之美,春的诗句,春的作者,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。,沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。,南宋：志南和尚,乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。,春风又绿江南岸， 明月何时照我还。,绿树村边合， 青山郭外斜。,南宋：王安石,唐代：孟浩然,春的诗句,好雨知时节， 当春乃发生。,随风潜入夜， 润物细无声。,天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。,韩愈,学习目标：,4、有热爱自然，热爱生命的激情。,1、识记并理解文中的生字、生词。,2、熟读成诵感受本文的语言美。,3、学习写景抒情的写法，体会比喻、拟人、排比等修辞方法在文中的作用。,一、走近作者,1、你知道这篇美文出自谁之手吗？那你

2、他了解多少？,朱自清（18981948）字 ，江苏省扬州市人， 、有诗 集 ，散文集 、文艺论著 等。 现在作品都收在朱自清全集里,佩弦,现代散文家、诗人,学者、民主战士,踪迹,背影欧游杂记,诗言志辨论雅俗共赏,二、积累词语,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 嘹亮,鸟巢 婉转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 风筝,lng zun nn zh yn ning lio,cho wn su sh Su zhng,1、注意字音、字形,繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 斗笠 卖弄 nng 烘托 舒活 欣欣然 静默,欣欣然： 朗润： 赶趟儿： 卖弄： 婉转： 黄晕： 舒活： 花枝招展： 呼朋引伴,2、词义,欢欢喜喜的样子,

3、明朗润泽,赶得上（各种果实争先恐后的开花）,炫耀,形容声音抑扬动听,昏黄，不明亮,舒展，活动,比喻姿态优美,呼唤朋友，招引同伴。,3、多音字,涨,涨潮,zhng,涨红了脸,zhng,藏,藏起来,cng,宝藏,zng,散,散在草丛里,sn,散会,sn,晕,黄晕,yn,头晕,yn,宛转,应和,薄烟 薄礼 薄荷,转,和,薄,麻将和了 和谐 和泥,旋转,zhun,zhun,h,h,h,hu,bo,b,b,逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地右腿离地，身体急速地一转（ zhun ），便转（ zhun ）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（ zhun ）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这

4、样跳跃旋转（zhun ）多少次。而他每转（zhun ）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,三、诵读之美,朗读指导,闭眼听读感受美,跟读感受美,自读体会美,抑扬顿挫，声情并茂，读出美感。,朗读大擂台,用怎样的感情朗读本文呢？,用急切的读（开头）,用喜爱的心情读（中间）轻松明快,用赞美的心情读（结尾） 用高昂的语调,这是一篇优美写景的抒情散文,描写了哪些景物？开头怎样的？结尾是怎样的？,四、细细品味语言之美,盼 春,1、 作者用了什么修辞手法？作者以怎样的 心情迎接春天的到来？ 2、 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 3、 第一段盼春在文中有什么作用？ ,盼春,“盼望着，盼望着”,盼 春,反复

5、，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼,春天 终于来了,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗 润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来。,山朗润起来了,赏析第二自然段：,（1） “一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？,（2） 总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？给人以怎样的感受？,（3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？,（1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）从宏观上感受到大地回春，生机勃 发的感受。,小草偷偷地从土里钻

6、出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄 悄的，草软绵绵的。,春草,1作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,情态 、顽强的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,草的色泽,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,1、从_、 _、_、_等方面来写春草。 2、春草的特点是？ 3、用了_、_的修辞手法。 4、偷偷地： 钻：,情态、

7、生命力,质地,色泽,长势,拟人,排比,生动形象地写出小草不知不觉生长的情态。,生动形象地表现小草顽强的生命力。,练一练,2这段描写哪些是正面描写？ 哪些是侧面描写？,草,人的活动,打滚 踢球 赛跑 捉迷藏,正面描写,侧面烘托,词语运用上有什么特点？,A、口语化，儿化音多,、叠词多。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,读一读 找出你最喜欢的句子，然后说说它好

8、在哪里。想想它写出了春花的什么特点？,春花图,例：我觉得“让”字用得好，它 运用了拟人的修辞手法，这样写 的好处是赋予了花儿人的感情， 更能表现花儿开得争奇斗艳、竞 乡相开放的情景。,1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳， 万紫千红的景象。,3、“花里带着甜味儿”,4、“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,“甜”从味觉上写出了花的香甜味儿。,品味语言,品味语言,5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,

9、侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,6、 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话中的“闹”字能换成其他字吗？为什么？,“闹”传神，有声响，侧面写出了花多、花艳、味甜,春花图,繁多 艳丽 芳香,春花特点?,作者如何全方位 多角度 的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位 描绘 春花的美,作者善于多角度

10、描写，不但通过视觉和 觉 作 面描写，写出春花的 特点 ，还通过写 从侧面来表现春花的这些特征。,味,正,繁多，艳丽、香甜,蜂闹蝶飞的繁忙情景,写 作 角 度,正面,侧面,视觉多,视觉艳,味觉-甜,蜂闹蝶飞,衬托出花的繁茂、 甜香的特点。,正面描写、侧面描写有何作用：,衬托/ 烘托出事物的特点,表现花的繁茂、艳丽 香甜的特点。,春风图,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天

11、嘹亮地响着。,春风图,作者从哪些感觉来写春风？写出了春风什么特点？,触觉：,“吹面不寒杨柳风，不 错的，像母亲的手抚摸 着你”,嗅觉,泥土气息 草味、花香,风的清新 芬芳浓郁,听觉：,风的和 谐悦耳,温暖柔和,感觉,内容,春风的特点,鸟鸣、流水、短笛,运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳,观察景物必须“五官开放” ,通过视觉、听觉、味觉、 触觉、嗅觉等感受景物的 美。请分析，“春风图”从 哪些感觉写出春风的什么 特征？,？,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？,“吹面不寒杨柳风”引用,“（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”拟人,“像母亲的手抚摸

12、着你”比喻、拟人,通过视觉、听觉、味觉、触觉、 嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一 季节中的某一景物吗？ 要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。,你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！,1、善用五官，抓住特征，细致观察。 2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。 3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。,如何写景？,春风图,春风的特点？,触觉：和煦,嗅觉：芳香,听觉：悦耳,你能看出文章的结构美吗？（理清作者的写作思路）,绘 春,盼春,(第810段),(第1段),赞春,（第27段）,春花,春草,春风,春雨,迎春,其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:_图；_图； _图；_图；_图

13、。,1,盼,27,89,赞,理清结构,可 分 三 部 分,（ 自然段） 春； （ 自然段） 春； （ 自然段） 春.,绘,春草,春花,春风,春雨,迎春,诵读之美,朗读指导,读准字音，读清句读，熟悉课文。,细细体会，理解课文，进行联想。,抑扬顿挫，声情并茂，读出美感。,春风图、春雨图、迎春图,参考问题：,作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？ “可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问：江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？ “迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎样的情感？,合作解读：,春雨图,细密 轻盈,春雨的特点？,白亮 迷蒙,迎春图,春早人勤,春到人喜,美文欣赏,这几段文字用了什么样的修辞手法？你能模仿着写几句吗？,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的; 春天像小姑娘，花枝招展的; 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚。,春夏秋冬,运用你所学