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文档简介
1、第二章、中国的气候第一课时、气温,湘教版,八年级地理,第一课时、气温,1.教材解读,2.学情分析,3.教学重难点,4.教学目标,5.教学方法,6.教学过程,1.教材解读 本节内容结构分为四个部分： *正文 *气温图 *活动题 *阅读材料,2.学情分析： 针对学生在七年级已经学习了世界的气候，知道气温和降水是反映气候特征的两个主要因素。具备了解气候相应的初步基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从地图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不直观。,3.教学重难点 ： 根据以上对于教材的整合和学生实际情况的分析，我
2、把本节课的教学重点确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。本节的教学难点则是影响我国气候特征的主要因素；结合本节课的教学重难点，基于对课程标准理念的落实及教学内容等实际情况确定本节课的教学三维目标。,4.教学目标 ： 知识与技能：学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，了解气温对于生活的影响。 过程与方法：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。 情感、态度和价值观：培养学生探究性学习的兴趣，使学生在学习过程中主动参与，乐于探究的学习态度。,5.教学方法 ： 为了使教学
3、更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：读图比较法，集体讨论法，自主探究法等教法；在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面则采取了合作学习法和总结反思法。 在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。,6.教学过程 ： （一）、课前准备 （二）、进行新课,海口景观,漠河景观,1、我国一月份气温的分布特点和原因冬季等温线密集，南北温差大，达50,夏季等温线稀疏，南北温差小，普遍高温。 原因： 直射北半球，太阳高度角大。 北方昼较南方长。 最热在吐鲁番盆地，最冷在青藏高原。,我国七月份气温的分布特点和原因,我国南北温差大的原因： 直射南半球，北方正午太阳高度较南方小。 北方昼较南方短。 冬季风南下，北方影响
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