九年级科学上册 3.5 物体的内能教学设计 （新版）浙教版

1、物体的内部能量分析学习内容牙齿部分的内容是具有实践性学习意义的物理课，主要研究“内能”和“内部能量”的两种茄子方法。学员分析学生已经具有比较高的能源和内部能源知识储备，但对微观分子动能和分子势能理解有一定的困难，这是一个分析案例。教育目标知识目标：理解内部能源的概念。理解作业和传热是改变内部能量的两种茄子方法，也知道牙齿两种茄子方法中能量变化的本质和方法的等价性。能力目标：能从宏观和微观的角度全面理解事物。艉培养实验观察及分析能力。道德教育目标：培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学精神。从能源变化的角度讨论了问题，为建立能量守恒定律奠定了基础。教育重点和更正措施教育重点：理解工

2、作和传热是改变内部能源的两种茄子方法，是该方法的本质和等效性。解决方案：通过教师和学生之间的有效交互和实验促进问题解决。教育难点和解决措施。教育焦点：内能的概念。变化应用内部能量的两种茄子方法分析示例：温度随着高度的增加而减少的现象。解决方案：通过教师和学生之间的有效交互和实验促进问题解决。教学设计事故牙齿的教学设计内容主要分为六个部分。制造情况吸引人一、内部能源(热能)第二，工作可以改变内部能量第三，传热能改变内部能量有根据的理论根据现代信息技术和课程整合理论，根据整个媒体教学设计的教育服务最优化原则，以学习目标为中心，努力将知识转移到能力上。教学环节讲课内容需要的时间教师活动学生活动设计意

3、图1、复习复习，为新课开辟道路。主要通过教师的地图，学生共同记忆进行。众所周知，运动的物体有动能，高处的物体有势能，可燃烧的物体有化学能.牙齿宏观的物体都有一定形式的能量。那么，微粒子也有能量吗？一分钟老师提出问题来指导学生回忆。学生共同回忆用旧思想思考新事物，为新知识铺平道路。2、实际认识，介绍新的课程。树立概念实验：扩散红色墨水(在学生审查之前学到的相关知识)温度越高，粒子不规则运动(热运动)牙齿越严重内部能量：在物体内有大量热运动的粒子能量举例说明物体的内部能量，强调它的特点两滴水接近时自动合并成一个大水滴的原因是分子之间有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _弹簧拉伸弹簧的能量称为

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _分子之间有重力，所以可以徐璐吸引，把他们分开后，他们拥有的能力是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分子间距_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _相对于分子势能和_ _ _ _ _ _ _ _，分子势能增加。构成物体的所有分子、热运动的动能和分子势能的总和称为物体的内部能量。判断：什么样的物体有内部能量？说明原因所有物体都有内部能量，内部能量的大小能量与温度有关。温度越高，内部能量越大，0以下的冰也有内部能量。你推测内部能量与什么因素有关吗？举例说明。1.温度高低：一杯水处于冷热状态-分子动能2.体积大小：将一杯水徐璐分成

5、其他两部分-分子数3.状态不同：100的水继续加热变成水蒸气-分子势能15分钟实验现象诱发学生事故。独立思考，徐璐交流。牙齿课程中的专题简介3、教师和学生之间的相互支持、合作研究。逐步深化问题，引导学生进一步思考。介绍：请给我一根粗铁丝。有多少种茄子方法可以提高温度，增加内部能量？.1.放在热水里。2.用手堵住铁丝。3.对它哈气。放在酒精灯里加热。5.放在太阳下晒太阳6.继续摩擦。思考：1-5方法在改变内部能源方法方面有什么共同点？(从能量格式的角度分析)这种能量传递方式我们称之为热传导补充：传热的三种茄子方法。1.热传导：固体中传热的主要方法，例如铜丝加热对流：液体或气体示例：沸水3.热辐射

6、：所有物体都具有向外发射能量的能力演示实验-3如果将金属片放入热水中，请_ _ _ _ _ _ _ _ _ _演示实验-4如果将铜导线的一端加热，则现象为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在两组实验中，内部能量迁移的条件是什么？内部能量转移能表示多少？在传热过程中，可传递的量称为热。压缩气体作业：体验实验：在书桌上快速摩擦图钉演示实验-5快速向下压活塞演示实验-6给可乐瓶子充气结论：_ _ _ _ _改变物体的内部能量。联系人和应用节目：粗铁丝的内部能量增加了，是以工作的方式实现的吗？还是通过传热实现的？工作与传热和内部能量的改变方式不同，但改变内部能量的结果是一样的。工作和传热在改变物体内部能量方面是相等的。15分钟通过实验理解工作可以改变内部能量。师生合作共同探索专题问题解决课程推式安装上课党教书学习流动成教书学习反作用想总结牙齿的成功，我认为有以下几点。1.课堂上有