教学设计、实施与评价.ppt

1、师范技能训练教学设施修订、实施与评价、广东技术师范学院齐宇恒2013年4月27日、教学评价、教学设施修订、教学实施、职业教学法、1、2、3、4明确分析教学的重点、难点，确定教学流程和教学大纲，选择合适的教学方法设施修订教学辅助手段(教材、录像、板书)， 根据教育效果反馈信息改善最佳教育设施修订，1、2、3、4，导入技能：1.导入提问式【案例1，上司能否解雇能力不足的员工开放性提问】2 .导入温故知新式3 .导入实验示范式4 .导入故事式【案例3 .应征电工学生，指鹿是马训练教学方式的合理选择和综合运用，课程设置修订的科学性和创造性讲课技能：发音、语速、体态、逻辑、科学性提问技能：选择性提问、开

2、放性提问(重新分析论证过程)强化技能：以语言、体态语、标识、活动等形式强化板书技能：提纲式倒装图， 结束技能：1.归纳式2 .练习式3 .比较式4 .回答式5 .实验式、目的：刺激学生的求知欲，提高集中度训练要求：必须准备提问式、温故式、故事式三种导入形式导入技能：1.提问式导入财务总监如何应对怀孕员工的业绩下降， 开放性问题2 .温故知新式导入3 .实验演示式导入【“气化”物理教学】4 .故事式导入【案例3，电工学生应征，指鹿是马，草船借矢，马关条约等】说明(演示)师：(提问)看到了什么现象师：(说明)对。 冰变成水，水变成水蒸气。 冰变成水，物质从固体变成液体。 这是我们在上节课中学到的溶

3、解。 水又变成水蒸气，物质由液体变成气体，将这种现象编入“气化”(板书)两种物理教学语言进行说明、提问、示范、板书。 目的：围绕教学重点难点展开内容讲座，选择合适的切入点培训要求：要准备两个不同角度和方向的组织教育内容【案例1劳动法】上司能否解雇能力不足的员工，从员工保护自己利益的角度出发，从公司维护经营的角度出发，在法律法规框架下， 合理制定维护双方利益的劳动合同【案例2劳动法】财务总监如何处理妊娠员工业绩下降从妊娠员工自身利益的角度出发从财务总监团队管理的角度出发制定劳动合同的角度：维护双方利益的合同制定和法律法规制定的角度、有关劳动法规制定的背景、 洞劳动法律纠纷的观点：最初或者代表性的

4、典型的法律仲裁判例，判例判决的影响【判例3文学】草船借箭告诉草船设计角度借箭告诉草船文章，有的教师从文章的最后以“诸葛亮神机妙算，我真的比不上他”为开端，把“神机妙算”放在眼里，“天另一位教师以课文的主要对象“箭”为视角，分别为周瑜的“用箭伤人”(“三天”、“立军令状”、“不给材料”)和诸葛孔明的“用箭服人”(“知天象”、“另一位教师以课题中的“借”为视角，“为什么借”、“怎么借”由此可见，语文教学的角度转换是形成优课特色不可或缺的手段。 因为展示了认知领域和艺术手法。 【案例4文学】指鹿为了马教育而修订的角度赵高派从夺取皇位的角度，皇帝派扶植势力根除奸臣的角度，从中立派在大殿的双方的反映推测

5、各自的心理活动。 【案例5历史】从马关条约教育设施修订角度清政府是否缔结马关条约的观点、日本为什么不直接占领、而是让清政府缔结条约的观点、马关条约对日本产生积极影响的观点、历史背景、日清海战双方军事力量对比的观点来看失败的必然性。 目的：培养分析学习效果，强化重要内容的辩证思维训练要求：要准备开放和选择性两种提问技能【案例1的授课控制】1 .学生打手机，上网2 .学生睡觉3 .吵闹4 .学生回答问题目的：强化重要内容，强化教育活动训练要求：要准备与提问技能并用的语言、体态语、标志三种强化技能语言强化：鼓励或反评体态语强化：表情、笑容、听、竖大拇指、挥手、走路注意标志强化：注意注释、醒目符号、线

6、、卡加强线等活动：目的是让学生参加讨论：加强重要内容训练要求：要准备提纲式、图标式、综合式三种板书技能板书技能：提纲式、图标式、函式、 综合式【案例1数学教学】等边三角形的证明照片目的：展示形象生动和教学内容的训练要求：小组集中授课要准备多媒体示范技能示范技能：多媒体课件，实验示范，实物标本，模型教具， 【案例1多媒体课件】6.1教育课件分析目的：强化教育效果训练要求：必须准备归纳式、练习式两种结束技能结束技能：1.归纳式2 .练习式3 .比较式4 .回答式5 .实验式， 语言技能：1.语言规范2 .吐字清晰3 .音量适度4 .语速适当200播音员350字/分5 .节奏和谐6 .词汇丰富扣人心

7、弦，变化技能：1.教学方法的变化(声音、眼睛接触、头部)2.教学手段的变化(案例英特尔广告声音)在科学测试中简单3 .师生互动的变化，【案例1微格教学】礼仪服装微格教学视频分析共使用多少中教学技能，导入技能：问题式导入(期待引起学生注意的效果)财务总监如何降低妊娠员工的业绩，开放性问题学生的可能回答应对没有学生回答时的应对，说明技能：1.劳动法强化技能：3.学生回应提问技能：4.财务负责人强制排斥怀孕员工会产生什么结果(开放提问) 强化技能：5.学生应答补充说明技能：6.典型解雇员工后的法律仲裁案例研究提问技能：7.如何解决两者矛盾讲义技能：8.制定合适的劳动合同，1 .总结不能解雇的情况和可解雇的情况， 保护双方利益的合同条款2 .练习