九年级物理 第十一章 多彩的物质世界学案 人教新课标版

1、第十一章 多彩的物质世界第1节 宇宙和微观世界一、学习目标 1.知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的。 2.掌握原子的核式结构模型。以及固态、液态、气态的分子组成特点。 3.培养动手能力和探索真理的科学态度、方法，建立科学的物质观和世界观。 二、重点难点 物质是由分子和原子组成的及原子的核式结构模型是重点。探索微观世界的科学方法的形成过程是难点。 三、器材准备 挂图、用多媒体展示各种原子、分子和原子核的模型。 四、学习过程 (一)思维启动 神舟七号飞船成功飞天，让我们感到再次祖国的强大和宇宙的浩渺。今天我们将一起探讨宇宙和微观世界。 （二）探究历程 观察教科书第4页图10-1-1和

2、图10-1-2的挂图,说一说宇宙是如何构成的 1.宇宙是由_组成的。 2.广阔无限的宇宙大得难以想像,它是由物质组成的,那么,物质又是由什么组成的? 对糖粒进行分割,开始时分割得到的颗粒仍然保持甜的味道,但是继续分割下去,也就是当把糖粒分到没有甜味的时刻,那时的微小粒子就不再是糖了。我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”。总结:糖这种物质是由_组成的, 分子是保持_的最小微粒。跟踪练习：水是由_组成的。分子是_。分子很小_。 3我们身边的物质一般以固态、液态、气态的形式存在。在这三种状态中,分子的排列规律一样吗?自主阅读课本，小组内交流讨论三种状态中分子的排列规律及其特点。固

3、态物质：液态物质：气态物质：你能举出生活中物质状态变化导致体积变化的例子吗？ 4物质是由分子组成的,那么分子又是由什么组成的呢?将糖连续分割下去,当把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再继续分割下去,就没有甜味了,这时得到的就是糖原子了。观察图10.1-4;小组内总结:糖分子是由_组成的。, 5分子是由原子组成的,原子可不可以再分呢? 自主阅读课本明确：,原子的结构与太阳系十分相似原子是有居于原子中心的_和,核外_构成,原子核又可以分_，_。 6. 纳米科学技术是人类在认识和探索物质世界的微观结构的进程中发展起来的一种技术,那么纳米技术在生活中有哪些应用呢? 自主阅读教科书第7、8

4、页有关“纳米科学技术”的内容,你能知道：“纳米”是一个_的单位,符号是_1 nm=_m。一般分子的直径大约为_nm。纳米科学技术是纳米尺度内(0.1 nm-100 nm)的科学技术。科学研究表明:当物质被细分到_尺度,物质原有的属性一般会发生比较显着的变化。 (三) 跟踪练习1银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用_做单位.2分子是保持_的微小粒子，纳米是一个_单位，1纳米=_米，头发丝的直径大约是70_.3原子的最外层是（ ）A质子B中子C电子4对于同一种物质而言，它呈固态时分子间的作用力为F1，呈液态时分子间的作用力为F2，呈气态时分子问的作用力为F3，则这三个分子间作用力的大小

5、关系为 ( )AF1F2F3 BF1F2F3 CF1F2F3 D无法确定五、 学习小结 本节课我的收获是：六、达标检测1、地球及其他一切天体都是由 组成。2、请根据图表所示多数物质的固体、液体、气体的分子结构及其他的宏观特征完成下表。状态分子排列情况分子间的相互作用分子的运动情况宏观特征固体排列十分紧密很大只能在自身的平衡位置附近做无规则振动有一定体积和形状，无流动性，不易压缩液体气体3. 分子是由原子组成的，科学家发现，原子的结构与 十分相似，它的中心是 ，在它的周围，有一定数目的 在绕核运动，而原子核是由更小的粒子 和 组成。4我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒星中的一员，人

6、类生活的地球在离太阳比较近的第 条轨道上运行目前发现的太阳系有 大行星5下列说法中，不正确的是( )A固体有一定的形状和体积 B.液体有一定的形状和体积C液体有一定的体积，没有一定的形状 D.气体没有一定的形状和体积6下列单位换算中，正确的是( )A1.2nm=1.2109m B1.2nm=1.210_9m C12nm=12109m D 12nm=1210_9m7决定物质性质的是（ ）A物质颗粒 B分子 C原子 D中子8下列说法不正确的是（ ）A固体具有一定的体积和形状，不容易压缩 B气体分子间的作用力极小，因而具有流动性C当物质由固态变为液态时，体积一定变大 D多数物质由液态变气态时，体积会

7、显著增大第2节 质量学习目标：1.知道质量的初步概念知道质量的单位及其换算。2.认识测量质量的工具知道使用托盘天平测物体质量的方法。3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。学习重点：质量概念的建立学习难点：用托盘天平测物体质量学习过程：一、思维启动认真观察老师出示的教具，思考下例问题：铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量 _ 。符号：_二、主体探究1. 自主阅读课文，填空：质量的国际单位是_，符号：_ 常用的单位还有：_、_，它们的换算关

8、系是千进制：1 t_kg 1 kg_ g 1 g_mg，大头针质量约是8.OX10_5kg，=_mg，鲸的质量是1.5X105kg=_t2质量的测量 仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称： 由_、_、_、_、_、_和_组成，3 如何正确的使用天平，识读课本找出关键词（1）放：_（2）调：_（3）称：_（4）记：_注意事项： ， 4 动手做一做各小组内练习用天平称木块的质量，方形橡皮泥的质量，熟悉托盘天平的使用。m木= m橡皮泥= 对于橡皮泥你还有哪些收获？小组内交流总结：质量的三个属性 例题：某同学用托盘天平测一张邮票的质量，他操作步骤是：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻

9、线处；(2)把一张邮票放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；(3)盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对刻度值，就等于一张邮票的质量这个同学操作步骤中有哪些错误?应如何改正三、自我小结：本节课我的收获是：四、达标测试：1.下面关于质量 的说法，正确的是（ ） A质量是物质的大小 B.质量是物体的多少C质量是物体中所含物质的多少 D.质量是物体的大小2下列说法中正确的是( ) A登月舱从地球到月球质量变小 B.1kg铁比1kg棉花的质量大 C玻璃杯打碎后，形态发生了变化，但质量不变 D.一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大32.5X107mg可能是( ) A.一

10、头象的质量 B.一个小学生质量C一只兔子的质量 D.一只蚂蚁的质量4为了测一小瓶油的质量，某学生采用了如下步骤： A.移动平衡螺母使天平平衡 B.瓶放左盘，称得瓶的质量 C.瓶内倒人油后，称得瓶和油的质量 D.将天平置于水平台上 E.将游码置于左端零刻度线处 F.将天平整理好 该学生遗漏了哪一步骤?补人该步骤，并按正确顺序排列(用字母表示) 5. 完成下列单位换算。 (1)310_5t=_kg=_mg. (2)4.2106g=_kg=_t.6.3kg的水结成冰后，冰的质量是_kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为_kg。7.一位同学在测量质量时，在天平的右盘中无论怎样加减砝码，都不能使天平

11、平衡，可采用的方法是（ ） A、移动游码 B、调节平衡螺母 C、交换托盘 D、移动游码并同时调节平衡螺母8. 某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了如下步骤：（1） 把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零点上；（2） 调节天平横梁右端的平衡螺母；（3） 将被测物放在天平的右盘里；（4） 根据估计被测物质量，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平衡；（5） 算出被测物体质量后，把砝码放回盒里； 以上有三个步骤缺漏或错误，请在下面括号里填有缺漏或错误的序号，然后在下面的空白处补充或改正。 第3节 密度学习目标：1.能描述物质的一些特性;能通过实验，理解密度的概念.2.能解释生活中一些与密

12、度有关的物理现象,通过实验，探究密度是物质的特性3.学会用查表的方法，了解各种物质的密度学习重点：探究同种物质的质量与体积的关系学习难点：理解密度是物质的一种特性器材准备： 天平、刻度尺、铜块、铁块、水、烧杯，多媒体等学习过程：一、思维启动 观察体积相等的塑料泡沫砖和泥砖，然后放在托盘天平上，它们的质量一样吗?为什么?二、主体探究1.实验探究设计实验方案：选取三组体积.质量不同的水，铜，铁三种物质作为探索对象； 进行实验 ：选用天平，量筒，刻度尺等作为探索工具； 分别测量三种物质的体积和质量； 求出它们单位体积的质量进行比较，并将实验数据填入下表中。 项目对象质量（ g ）体积（ cm3 ）质

13、量/体积（ ）水1水2水3铜1铜2铜3铁1铁2铁3根据实验数据，小组内交流讨论：对比实验结果说明什么？由此你能得出什么结论？_。用m表示物体的质量，v表示物体的体积，p表示物质的密度，则密度的计算式：_密度的单位：_，常用单位_它们的换算关系是_。2.自主阅读课本，找出下列物质的密度，并说出它们的物理意义。水= 冰= 水银=3.应用例1. 体育锻炼用的“铁球”，质量为4kg，体积为0、57dm3,这个“铁球”是铅做的吗？三、课堂小结：本节课我的收获是：四、达标测试：1. 680 cm3=_dm3=_m3 、3 L=_mL=_cm32.单位体积的某种_，叫做这种物质的密度.3.水的密度是1.0

14、103 kg /m 3,读作_，表示的意义是_.4.质量是21.6 g的蜡块体积是24 cm3 ，蜡块的密度是_kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_kg /m 3.5.一个瓶子最多能盛1000 g水，用这瓶子盛煤油，最多可盛_g.（油=0.8103 kg/m3）6.一定量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是( )A.密度不变，体积变大 B.密度变小，体积增大C.密度变大，体积变小 D.密度不变，体积变小7.甲、乙、丙三个实心铁球，甲球的质量是乙球质量的2倍,乙球体积是丙球体积的3倍， 比较三个球的密度则( )A.甲球密度大 B.乙球的密度大C.丙球密度大 D.三个球的密

15、度一样大8如图所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ） 9.蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是( )A.质量不变，体积变小，密度变大 B.质量变小，体积变小，密度不变C.质量变小，体积不变，密度变小 D.质量、体积、密度都变小10.如图所示，是甲、乙两种物质质量与体积的关系图象，则( )A.甲的密度大B.乙的密度大C.一样大D.无法确定11.有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求金属的密度，它是什么物质？12.一只小瓶装满水时质量m1=32g, 装满酒精时质量m2=28 g，求这只小瓶的

16、质量m瓶和容积 V。（酒精=0.8103 kg/m3） 第4节 测量物质的密度学习目标：1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。2.会量筒的使用方法。3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法，培养严谨的科学态度学习重点：量筒的使用方法。学习难点：如何测量液体和固体的密度器材准备：天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备学习过程：一、思维启动（1）水=_，它的物理意义_（2）大家知道只要测出物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用_来测量，而物体的体积需要什么来测量？二、探究历程1、量筒的使用自主阅读课本，仔细观察量筒，

17、思考下例问题。（准备多种规格的量筒，观察。）（1） 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=_cm3（2） 量筒的最大测量值是_（3） 量筒的最小分度值是_观看课本“量筒的使用方法”。 小组内讨论得出结论：操作方法：注意事项：2、探究：测量盐水和塑料块密度。（1）如何测盐水的质量和体积？小组内讨论 自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。（2）如何使塑料块浸没于水中？小组内讨论提出：_法（要用到铁块、细线）、_法（要用到牙签）（选择一种）自己设计实验表格，并将实验数据填入表格中。三、整理实验仪器，培养学生良好的习惯。四、完成实验报告、实验报告要包括：（1）实验目的（2）实验原理（3）实验器

18、材（4）实验步骤（5）实验数据（6）实验结论（7）实验体会 五、达标测试：1.如图所示，其中_同学读数正确，量筒中液体 体积为_mL2小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确。图10_20显示的是他测量的相关数据，请帮小华填写下表中空白测量和数据。烧杯和油的总质量（g）倒出适量油后烧杯和油的总质量（g）倒出油的质量（g）油的密度（g/）16.8倒出适量油后的刻度图10-203张明和王芳合作，进行“测定盐水的密度”的实验。实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水实验步骤：步骤一、用天平测出空烧杯的质量m1步骤二、将盐水倒进烧杯，用天平测装有盐水的烧杯总质量m2步骤三、将烧杯中

19、的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V步骤四、计算出盐水的密度：他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：张明说：我们的实验原理正确， 实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，得出的盐水密度是准确的。王芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差，导致计算的结果也有误差。张明认真思考后，同意了王芳的意见。然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差。根据张明和王芳对实验过程的评估，请你回答：王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的，导致了盐水体积读数 （填“偏大”

20、或“偏小”），从而使得盐水密度的计算结果 （填“偏大”或“偏小”）。为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制。根据张明和王芳的意见分析，在不增加实验器材的条件下，提出你的实验设计方案，使实验结果的误差达到最小。实验步骤是： 在你的设计方案中，控制误差的思路是： 4现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。欲测出这种液体的密度，请你写出： 主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）： 待侧液体的密度表达式为： 。图10-20第5节 密度与社会生活学习目标：1. 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。2.利用密度知识鉴别物质。学习重点： 1、密度与温度的关系

21、。 2、密度与物质鉴别。学习难点： 水的反常膨胀，4水的密度最大。学习过程：一、思维启动观看演示实验密度选种，你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？二、探究历程（一） 密度与温度观察实验实验一：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。根据实验现象，讨论得出结论：由于=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变_。认真阅读课本，你就能知道：1、生活中的风就是空气在受热时体积_，密度_而上升。热空气上升后，温度_空气就从四面八方流过来，形成风。2、气体受温度的影响较_，固体、液体影响较_。3、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。（二）密度与物质鉴别例题1.有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品严禁烟火50m”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？ 三、自我小结： 本节课我的收获是：四、达标检测： 1.冬天放