语文人教版八年级下册《马说》复习课课件

1、,马说复习课,刘店一中：马巧便,八年级语文下册,挑战第一关：,掌握相关知识,你真的了解韩愈吗？,看谁一马当先！, 马说的作者 韩愈，字退之，唐代文学家。是“唐宋八大家”之一。 因其世居于昌黎，故又称“韩昌黎”。 我们学过他的诗歌早春呈水部张十八员外。,“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对某些问题的看法，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的说体文章有：周敦颐的爱莲说等。,说,读准字音：,祗,骈,策,槽枥,食,一食或尽粟一石、食不饱,食马者不知其能千里而食也、食之不能尽其材,石,zh,co l,dn,pin,c,sh,s,不外见,xin,

2、挑 战 第 二 关,挑战第三关：,背诵课文,看谁背得熟练！,喜看万马奔腾！,挑战第四关：,掌握重点词义,你可以试着把本课的重点词语分类快记吗？,看我快马加鞭！,说一说：,不以千里称也 骈死于槽枥之间 安求其能千里也 是马也 执策而临之 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 其真无马邪 一食或尽粟一石,著称,一起死；骈，两马并驾,怎么,这,面对,通“饲” 喂 通“饲” 喂,通“饲” 喂 通“才” 才能,通“耶” 表疑问 相当于“吗”,吃,一词多义,策之不以其道 执策而临之,食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也,不以千里称也 策之不以其道,动词，用鞭子打,名词，鞭子,表反问语气，难道,代词

3、，它的,表推测语气，恐怕,因为,按照,食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲”，喂 通“现”，显示 通“才”，才能 通“耶”，表疑问， 相当于“吗”,通假字：,归纳整理：,挑战第五关：,理解重点语句,看谁答得准！,一路马不停蹄！,试一试翻译：,食马者不知其能千里而食也 马之千里者，一食或尽粟一石 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 其真无马邪？其真不知马也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有。,理解重点语句,1、全文的主旨句是什么？ 其真无马也。 2、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什

4、么？ 祗辱与奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 3、千里马被埋没的根本原因是什么? 食马者不知其能千里而食也。,4、文中运用排比将“食马者”的平庸描绘的淋漓尽致的句子是什么？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,挑战第六关：,理解文章的思想感情,你能根据下面的材料，说说你对课文的理解吗？,不要走马观花！,写作背景,马说大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。,千里马,人才,伯乐,发现赏识任用人才的人,本文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露统治者埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇壮志难酬的愤懑。,马说,挑战第七关：,各抒己见，挖掘文章的现实意义,发扬龙马精神！,马说中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。,大 家 谈,挑战第八关：,积累拓展,你能说出多少关于“马”的成语！,任你天马行空！,你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗？,马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、指鹿为马、千军