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1、,认识周长,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,图形的周长,8,情境导入,探究新知,每个花坛各需要多长的护栏呢?,护栏的长即为花坛的周长。,红色边线的长是长方形花坛的周长。,蓝色边线的长是正方形花坛的周长。,黄色边线的长是圆形花坛的周长。,封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。,你能想办法测量这些花坛的周长吗？与同伴合作，量一量。,长方形和正方形，可以分别量出各边的长度，再相加即为它们的周长。,对于不规则图形，可以用绳绕花坛一圈,再测量绳的长度。,你能想办法测量出红领巾和少先队队旗的周长吗？,分别测量各边的长，再相加即为它们的周长。,课堂练习,1、计算下面图形的周长。（单位：厘米
2、）,6,11,7,7,9,9,6,6,6711731（厘米）,696930（厘米）,1、计算下面图形的周长。（单位：厘米）,4,4,4,4,4,4,4624（厘米）,2、请画出一个周长是16厘米的图形。,1厘米,1厘米,16厘米,3、数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？,1厘米,1厘米,16厘米,16厘米,4、用金线装饰灯罩，1个台灯需要47厘米，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？,475235（厘米）,2米200厘米,235200,答：2米金线不够。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,周长就是指封闭图形一周或物体表面边线的长度。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课
3、后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的
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