青岛版（六年制）四年级上册数学《 5.4 小数的性质》教学课件.pptx

1、小数的性质，上课前导入，新知识，上课总结，上课后作业，上课练习，动物世界小数的意义和性质，5，从上课前导入，图，知道什么样的数学信息，格里斯的体重是0.504。 雪兔的尾巴长0.5厘米。 海南兔尾长0.50厘米。 松鼠的体重是0.300。 基于这些信息，可以提出什么样的问题呢？ 探索新知识，什么样的说法正确？ 雪兔的尾巴长0.5厘米。 海南兔尾长0.50厘米。 雪兔的尾巴和海南兔相比，哪个更长？发现了什么？ 0.50是两位小数，0.5是一位小数，0.50大于0.5，所以海南兔的尾巴很长。 0.50等于0.5，所以雪兔的尾巴和海南兔一样长。 雪兔的尾巴和海南兔相比，哪个更长？发现了什么？5厘米、

2、0.5厘米、1厘米平均分成10厘米，各1厘米。 0.1厘米。 5厘米=50毫米，1厘米平均分为100份，各1毫米。 0.01厘米。 50毫米是50个0.01，0.50厘米。 50毫米，0.50厘米，0.5厘米=0.50厘米，=、=雪兔的尾巴比海南兔，哪个长？发现了什么？0.50、0.5、阴影部分大小相同。=、雪兔的尾巴和海南兔相比，哪个更长？发现了什么？=、五个0.1。 50个0.01是5个0.1。 0.5=0.50，0.5表示0.50表示50个0.01，根据小数的意思比较大小。 是0.500还是0.5相等？ 1米=1000毫米，1毫米为米。 0.001米，500毫米，500个0.001米，0

3、.500米。 0.5米表示1米平均分为10份，1份为1厘米。 0.5米有5个0.1米。 五厘米。 5厘米=500毫米，0.500米=500毫米，0.5米=500毫米，0.500=0.5，即使在小数末尾加上“0”，或者删除“0”，小数的大小也不会改变。 这是小数的性质。 岩松鼠和灰松鼠的体重能更简单地写吗？0.300，灰松鼠体重0.504。 松鼠的体重是0.300。 即使在、小数的末尾添加或删除0，小数的大小也不变。=0.3，这样去除小数末尾的0称为小数化简。 岩松鼠和灰松鼠体重0.504公斤，灰松鼠体重0.504公斤，能写得更简单吗？ 松鼠的体重是0.300。 无法删除此0。 删除的话小数的大

4、小会发生变化。 可以将0.9、6.07、5改写为三位小数而不改变数量的大小，或者0、0.9=、6.07=0. 9、6.07、0、0、0，根据在小数的末尾添加或删除0，小数的大小不变。 将5=、5、整数改写为小数时，首先在整数位的右下角加小数点，然后加“0”。0，0，0，0，上课练习，不改变数的大小，把以下的各数改写为两位小数。 的双曲馀弦值。 只能在小数点的末尾输入或删除0。 即使在2.510.310.0003.040、2.510=、2.51、0.3=、0.30、7=、3.04、10.000=、10.00、3.04、3、12的末尾添加0或删除0，大小也不变。 () (2)将2.3改写为2位小数

5、的是2.03。 (3)在小数的末尾添加或删除0，小数的大小不变。 ()、只能在小数的末尾填写或删除0。 改写成2位小数的是2.30，连接相等的数。 根据小数的性质求解。这门课学习了哪些知识？ 等级的总结，在小数的末尾加上“0”，除了“0”小数的大小不变。 这是小数的性质。 现在，在这个课上你们学到了什么样的知识？类的归纳、小数化简单时，不变更原数的大小，只能在小数的末尾附加“0”；将整数改写为小数时，首先在整数位的右下角附加小数点，然后附加“0”。 1 .从教材放学后的练习题中选择2 .从上课中的练习中选择。 课后作业，感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准和小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想，以全面培养学生为目的二、命题的出发点：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力，培养学生学习使用的实践能力三、命题原则：检验学生的基础知