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文档简介
1、、认识角、复习导入、知识整理、放学作业、强化练习、8、过年总复习、角的组成、角的分类、角的大小比较、角的画法、数图形、认识角、角这2个角的两边开得小的话，角就会变小。 从小到大，先画尖角，直角，钝角，先画顶点，然后画两条边，复习导入，知识整理，、顶点，边，边，角上有一个顶点，顶点，边，边，边，九成，八五成，1 .从一点开始，用尺画直线2 像扇子，剪刀，吸管的角一样，可以改变大小。 中的组合图层性质变更选项。 角的大小与两侧开口的大小有关。 识别、直角、绘制直角、可以用来比较，也可以用来比较可动角。和、哪个角大？直角，锐(ru )角，钝(dn )角，比直角大的角，比直角小的角，能想办法做角吗？
2、填写。 单击以加强练习，并在一个角上有()个顶点，()个边。 请写上角的各个部分的名称，1，2，顶点，边，边，下面的图形哪个是角？ 请打“”。 不是“”。 用三角板判断下面的图形中哪个是直角。 (直角的画、非直角的画、的顺序，从大到小排列下角。 (4)、(3)、(2)、(1)、_、1、2、3、数学式1、()角、()角、()角、()角、()角、()角、()角、角、6、9、5、1、8、5、()个直角、()个直角、()个直角、()个直角、()个直角、4 书面上的直角小于黑板面上的直角。 ()、3、直角没有顶点。 ()、4、下图的3个直角为相同大小。 ()、5、钝角必须大于锐角。 数学小法官(正确打错
3、的打法) 1、角的两边越长角越大。 从教材放学后的练习题中选择。 2 .从上课的练习中选择。 课后作业，感谢指导，质量检验问题命题说明一，命题指导思想：根据小学数学课程标准和小学数学教学大纲的相关要求，以本学期学习的教材涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为基础，关注每个学生的成长”的教育思想， 二是以全面培养学生为目的；二是从命题出发：面向全体学生，关注不同层次学生的认知需求，激励和保护二年级学生的数学学习积极性，培养学生认真严格、科学的学习习惯，促进学生逐渐形成良好的观察能力、分析能力和致密的逻辑思维能力三、命题原则：检验学生的基础知识、基本技能，以关注学生的感情为主线，与生产、生活的实际密切相结合，强调数学知识来
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