九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练（一）教学设计4 （新版）鲁教版

1、到实验室去：化学实验基本技能训练（一）一、教学目标（一）知识与技能1认识一些常用的仪器和药品。2了解药品取用的规程，能进行药品的取用。3能够进行给物质加热等化学实验基本操作。4能够在教师指导下完成教材上的几个简单的化学实验。5认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。（二）过程与方法1通过全景参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。2通过亲身经历实验探究，初步学会药品取用的实验基本操作技能。3通过教师演示、小组互练等方法，初步掌握规范的实验操作，养成良好的实验习惯。4通过化学实验基本操作的练习，做到“眼到、心到、手到”，提高动手能力。（三）情感.态度.价值观1通过本节的动手

2、实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。2通过合作学习，学会与人相处。3初步意识到严谨的科学态度、规范的实验操作是实验顺利进行的基本保障。4通过小组合作学习，感受与人相处的快乐和主动参与的乐趣。二、教学重点1仪器的识记；2固体、液体药品的取用；3.物质的加热。三、教学难点1给液体加热。2滴管的使用。四、教学准备教学设备：投影仪，计算机2实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、试管、镊子、药匙（纸槽）、胶头滴管、火柴；大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。五、教学过程【讲故事】150多年前

3、，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来 柏采利乌斯是先把中指伸入 溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。通过这个故事你明白了什么？【引入新课】这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。好了，让我们到实验室参观一下吧！倾听，思考畅谈看法创设情境，通过故事明确实验时要细心观察，遵守实验室的规则。【多媒体展示图片】 化学实验室全景图片。介绍化 学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。观看，思考实验

4、室药品和仪器的摆放原则。通过实验室的整体 感知，体会实验室药品和仪器摆放的原理。二、液体药品的取用1不定量液体的取用演示液体药品的取用，同时说明注意事项，逐一引导讨论这样操作的原因。适时指导学生的操作观察教师的操作，讨论教师提出的问题，并交流。学生代表模仿操作，其他同学观察并指出错误。通过交流讨论使学 生明确液 体取用的方法和注意事项。2设问：仅通过倾倒能不能 正好取用45mL的液体药品？讲解胶头滴管的使用，同时做演示。布置实验任务，教师在巡视中适时的进行实验操作上的指导。引导交流，谈体会。认真观察，讨论并交流。学生思考，提出使用滴管。两人一组完成实验，练习液体药品的取用，正确观察实验现象。交

5、流实验现象和实验感受。在亲自观察中发现问题，并寻求解决问 题的方法， 培养学生的探究欲 望。通过亲手体验增强 学生的实验操作能力，增进学生对化学学习的积极性。三、物质的加热展示一些化学仪器，设问：哪位同学可以选出能进行加热的仪器，并说出它的名称？观察仪器，回答问题。利用学生 已有的知 识引入新课，不仅加深学生对可加热仪器的认识，也利用问题激发学 生的学习 兴趣。【设问】你知道如何用它（教 师手中拿着试管）进行物质的加热吗？思考。【引导】想想还需要哪些仪器呢？很好，那让我们一起探究如何用酒精灯给物质加热吧！回答：酒精灯、试管夹。【布置阅读任务】我们一起来了解一下酒精灯的使用，请同学们阅读课本酒精灯的使用方法。自主学习，完成思考。有目的的阅读，培养学生的分析能力和归纳能力。【引导学生思考】1使用酒精灯时必须注意哪些问题？为什么？2怎样熄灭酒精灯？3万一酒精灯引起失火，应怎样处理？思考并回答：1绝对