九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气（第1课时）教案 （新版）新人教版

1、课题1空气教材分析：本单元在九年级化学中选择氧作为与具体物质接触的起点，不仅因为大家在小学自然课已经了解了空气和氧的知识，更重要的是它们在自然界分布极广，是在自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它是另外，由于氧是化学上比较活跃的元素，因此可以与多种金属和非金属元素化而形成氧化物和含氧化合物。 通过学习氧的性质、用途和制法等内容，我们对氧这一中的物质有了更深入的认识和理解，为我们进一步认识物质的化学变化和化学性质提供了真正的材料，也正确地理解了化合反应和分解反应、杂质和混合物以及氧的实验室的制造和收集方法等基本的能量概念和原理通过氧的性质和制取等实验，不仅可以培养学生们的观察能力

2、、分析能力，而且还可以培养那些学生们在实验过程中练习它，练习化学实验的基本操作，初步熟悉物质方法，相互合作，交流能力和事实上追求的精神重点难点：学习要点：对氧的化学性质和实验室制法化合反应、分解反应和氧化反应的认识。学习难点：化学反应文字式的写入和记忆实验室取氧的原理和装置。教育观念：一般学习物质的性质、制法、用途、在自然界的存在形态等内容。 其中物质的性质是核心内容。 学习氧气，首先要把握氧气的性质，从其性质了解氧气的用途和制法等，有效利用知识，综合利用知识，提高解决问题的能力。 学习氧的性质，重点把握氧的试验室制法化学性质。 学习氧气制法，重点把握氧气的试验室制法包括使用的药品、反应原理、

3、仪器装置、收集方法、该气体的检验和检验方法以及操作应注意的事项等。中考分析：近年来，中试以氧气性质实验、制氧原理和操作为核心，调查了观察能力、描写能力、实验手能力及实验探索能力，并分析了各地空气污染问题，探讨了解决问题的能力。课题1空气(第1帧)一、教育目标一、知识和技能(1)空气成分的探究实验(2)空气的主要成分和组成(3)纯物和混合物的概念2、过程和方法：通过白磷燃烧测定空气中氧含量的实验，培养学生用实验方法探索科学问题的能力。3、感情、态度、价值观关系到生活的实际，引起学生化学学习的兴趣。二、教学重点：学生自主修订实验，探讨空气中O2的体积分数。三、学习方法：探究性学习四、课程安排： 2

4、节课教育过程(第一课)部署：在古代的中国和希腊，科学家认为空气是构成世界的基本物质，但随着科学水平的发展，这里的思想逐渐受到质疑，直到200多年前，法国化学家拉巴斯以定量的方式研究空气的成分。一、用实验测定空气中氧的含量1 .实验原理：空气由氧和氮等多种气体组成，为了测定空气中氧的体积分数，选择与氧反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，与氧反应生成固体物质，减少密闭容器中气体的体积，减少气体的压力，改变水面(白磷汞红磷)红磷氧五氧化二磷2 .实验现象：(1)红磷燃烧冒白烟(2)烧杯中的水沿着导气管进入气瓶，瓶中的水体积约占瓶内空间的1/5。3 .实验成功的关键： (1)不能用木炭代替赤磷燃烧

5、进行上述实验(2)装瓶人的体积有可能小于瓶内空间的1/5赤磷量不足气密性差，将外部空气放入瓶内不冷却至室温课堂练习：1 .拉巴斯通过实验得出氧约占空气总体积的1/5的结论，在我们的实验中，为什么气体减少的体积不到1/5，黄磷消失后，还有剩下的氧吗？2 .正在燃烧的红磷消失了。 这种现象表明氮气是否能够支持燃烧。3 .储气瓶内的水面上升到一定高度后，会继续上升吗？ 这种现象能说明氮气难以溶于水吗？总结了空气的组成(比较)氮、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净的？ (总结)空气由各种成分组成，这种物质称为混合物。 氧是由纯粹的物质构成的教育扩大课题1空气(第二帧)【

6、教育目标】了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。通过观察图像表、探讨交流，总结空气的主要用途，初步理解空气污染的原因、危害及预防措施，了解空气是宝贵的自然资源，注重环境，培养热爱自然的感情。【教育重点】各成分的用途和环境意识的培养。【学习方法】阅读讨论，合作学习【教育过程】教师活动学生活动目的意图引进：空气不仅是人类生活所必需的物质，也是宝贵的自然资源。开门见山，把主题剪得笔直【问题1】氧有什么用途？阅读教材，分组讨论，报告交流，总结氧的用途学会从照片中挖掘信息，培养自学能力【阶段总结问题2】让学生讨论教科书P25的一系列讨论问题，分别总结氮气的关联性，导出物理性质、化学性质的概念。小

7、组讨论温故知新学会了从同一角度分析同一现象，培养学生思维的灵活性。【阶段总结问题3】氮气有什么用途呢？阅读教材，分析具有什么性质。暗示用途和性质的关系。探讨稀有气体的用途两人一组对决，记住三种物质用途的把握情况，相互调查。实行及时记忆投影展示图2-8。 从这张图中，你能告诉同学们你得到了什么样的信息吗？你从中想到了什么？说想说的话。提高意图能力组织讨论：1 .你身边污染过什么样的空气？2、空气污染会造成什么样的危害？3 .为了保护人类活着的空气，你能做什么？分组讨论，知道自己应该怎么做。培养热爱自然、关心环境的意识总结空气污染源、污染物、防治方法。教育目的展示当地当天的空气质量日报阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标与生活的实际相联系，使学生感受到化学与生活的密切关系。组织学生可以用各种形式来总结这堂课，以漫画、短文、方框图或“想说”为