《古典诗歌鉴赏》PPT课件.ppt

1、,古典诗词鉴赏（一）,考纲解读 高考点击 名师面对面上的诗歌鉴赏题（P72、P76-77、P81-82）,高考考纲解读,考查内容：唐宋诗词是诗歌鉴赏设题的重要内容，考查的内容中，有时侧重于语言、形象、表达技巧中的一点，有时兼而有之。 考查形式：诗歌鉴赏题，以主观题形式考查，做题时要注意题目给定的提示语。分值一般设定在68分，分两道小题。,文学鉴赏知识点,表达方式： 记叙、议论、描写、抒情 修辞手法： 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、反问、通感、双关、顶真、互文、回环等。 表现手法： 象征、用典、对比、比兴、衬托（正衬、反衬）、动静结合（以动写静、以静写动）、虚实相生、欲扬（抑）先抑（扬）、

2、以小见大、以乐景写哀情、渲染、托物言志、白描、联想想象等。,2010年广东高考语文卷,10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。 【注】阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：交付。 1、简析“隔”字的双重意蕴。（3分） 2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）,参考答案,1、隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。 2、上片：词人触景生情，实写江边目光

3、阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。,诗歌鉴赏题答题方式（P81）,1、单个鉴赏题 修辞手法； 转化（动静、虚实）； 写出的事物情状； 表达的思想感情； 结构功能。,P72江间作四首（其三） “沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿”两句的赏析。,用“拳”字形象地表现出鹭鸟 在沙滩上栖息时的 神态。 “退”字，生动地表现出鸿鸟 在天空中飞行的状态。 这样写构成了作者江边所见的 一幅动静结合的画面。,练习题,P72壬辰寒食，赏析“雪”“朱”两字的表达效果。 下终南山过斛斯人宿置酒， “美酒聊共挥”中

4、的“挥”字改为“饮”好不好？ 为什么？ P76月从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个， 分别简析它们在表情达意方面的作用。,“雪”隐喻了白发。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种感叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，感叹更甚。,“万里”一词，突出空间范围广，表现了广阔天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人个人渺小的凄凉伤感之情。,“时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的“故故”相对，使语言表达更富有韵律美。,“夜久”一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了

5、诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。,2、手法鉴赏题（手法+情感） 手法： （大处）表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论 （小处）表现手法 ：对比、衬托、动静、虚实、想象、渲染、正面侧面、修辞手法等等。 情感：,初入淮河四绝句（其三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命宋金使北返途中，来到原为背诵腹地，现已成为宋、金便捷的淮河时，感慨万端，做诗以抒怀。,请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。,前两句实写淮河两岸舟船背驰，船痕难以相接， 虚写诗人对疆土南北分离的 痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭南北自由飞翔，

6、 虚写诗人对疆土统一、人民自由往来的 强烈渴望。,3、情景鉴赏题（手法+情感） 情景交融、景中含情； 触景生情； 以景衬情。,P82清溪行李白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 试简析本诗情景交融的艺术写法。,傍晚时的猿啼声，突出了环境的静寂， 从而营造了一个静寂凄清的环境气氛。 正反映了“游子”悲凉孤独的心情。,练习： P76雨雪曲,（2009高考福建）阅读下面这首诗歌，回答问题。 江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。,参考答案： 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残“、雁”断“、月”新“、潮”生“的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情和思乡之感。,mio,zho,4、比较鉴赏题 扣住比较角度探究差异,P82竹里馆和竹 （1）借景抒情 托物言志 （2）竹这一艺术形象在两诗中的作用。 王诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托出抚琴者特立独行、自在放旷的形象