桂林山水说课(1).ppt

1、义务教育课程标准实验 教材小学语文第八册,桂林山水,广东省湛江农垦金星第一小学 柯爱荣,教材分析：,桂林山水是新课标人教版四年级下册的一篇精读课文，这篇课文以优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱大自然的情感.全文脉络清晰,起承转合,自然流畅,是一篇不可多得的写景佳作。,教学目标： （1）.积累课文的好词佳句，了解作者的语言表达方式。 （2）.有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）.感受桂林山水的美,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。,教学重点： 理解、体会漓江水的“静、清、绿”和桂林山的“奇、秀、险”的特点；积累好词,佳句. 教学难点 ： 体会文章的语言美，了解作者的语言表达

2、方式 。,二、教法,教师 （组织者 引导者 合作者） 1.激趣引导法：设计生动的语言激发学生的兴趣，领学生走进文本。 2.读书指导法：品读文章的好词佳句，感受文字美。 3.直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离。,三、学法,学生 （主体） 1.朗读体会法：入情入境，开展多层次,多角度的朗读。 2. 倡导自主、合作、探究的方式进行学习。,四、教学程序,（一）、创设情境，激发兴趣。 （二）、主动参与，探索新知。 （三）、整理积累，巩固延伸。,桂林山水,桂林山水,第二个教学环节：主动参与，探索新知。,人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘 着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 桂林山水

3、甲天下的“甲”字的正确解释是（ ） “甲”字的意思有 1、龟甲；2、第一；3、盔甲。,第二自然段的学习要求,1、用自己喜欢的方式读一读，可自个读，也可邀请伙伴读。 2、用一个字概括这一段写了什么？ 3、写了哪里的水？这水有什么特点？ 4、让个别学生读这些句子，评价， 想想这些句子采用了什么修辞手法？ 之后教师指导朗读。 5、写漓江的水，为什么写到了波澜 壮阔的大海和水平如镜的西湖呢？ （作者采用对比的写作方法突出漓江 的水是最美的） 6、漓江的水在学生的眼里或许还有别的特点，所以我要求仿写句子:漓江的水真（）啊，（）得,小组合作学习第三自然段。 1、用自己喜欢的方式读一读，可自个读，也可邀请伙

4、伴读。 2、用一个字来概括这一段写了什么？ 3、写了哪里的山？这山有什么特点？ 4、个别读这些句子，大家想想这些句子采用了什么修辞手法？ 5、写桂林的山，为什么写到了峰峦雄伟的泰山和红叶似火的香山呢？ 6、仿照句子说话:桂林的山真（）啊，（）得,学习第四自然段 以读代讲，读中理解，读中悟情。读中感受诗句“舟行碧波上，人在画中游。”的意境。,一、根据板书，小组间互相提示，比赛背诵。,二、课内好词、佳句展示台（读读记记） 波澜壮阔 水平如镜 无瑕的翡翠 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 形态万千 危峰兀立 翠绿的屏障 怪石嶙峋 奇峰罗列 色彩明丽 桂林山水甲天下 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流

5、动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠 绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 舟行碧波上，人在画中游。,第三个教学环节：整理积累，巩固延伸,请展示你从课外收集来写景的好词佳句,一碧千里 山清水秀 春色满园 古色古香 玉树琼枝 银装世界 凌霜傲雪 风消雪停 春雨丝丝 春雨飘飘 春雨潇潇 牛毛细雨 细雨如丝 蒙蒙细雨 绵绵细雨 斜风细雨 春雨淅沥 秋雨连绵 一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野， 远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！ 高高的建筑也是一种艺术品，古典、优雅，像一幅浓郁的油漆彩画 。 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（唐）王昌龄从军行 大漠孤烟直，长河落日圆。（唐）王维使至塞上,课外作业：,首届“美丽的校园”摄影及作文征稿启事 为庆祝海鸥文学社成立2周年纪念，现在向全校师生征稿。 1.稿件要求