小学的德育方面的工作总结

1、小学道德教育综述在新时代背景下，我们要树立新的德育观念，与时俱进，不断发展，以适应新时代学生发展的特点。我国著名教育家道行地老师说，人类社会处处是创造之地，每天创造时，每个人都是创造之人。那么作为现代教育，如何发掘所有孩子隐藏的无限潜在创造力，使他们成为创造者呢？(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)作为教师，要好好选择所有创造的场所，每次创造的时候都要注意创造创造者。小学德育是小学教育的重要领域，德育对其他各种教育有保障方向和保持动力的作用。因此，努力改革德育，实施创造教育是大势所趋。因此，我重视继承思想品德课传统，注意创造教育与传统教育的区别，探索了在德育教育中实施创造教育的教育改革实验。(大卫

2、亚设，美国电视电视剧)所有教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。我在德育工作中以尊重学生个性特征为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，关注学生终身良好思想道德和行为习惯的形成，关注学生整体发展。真正实践“全员德育，全面德育，全过程德育，重点德育”，以“鼓励”为中心，建立德育管理机制，帮助建立学生、信心迪多丝惠说：“坏老师是给真理的，好老师是教发现真理的。”创造教育与传统教育的差异之一也出现在教学原则、教学方法的差异上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透创造教育的精神，深入教育活动结构的改革和教育法的改革是培养小学生创造力和能力的主要手段。德育工作中不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德

3、育科学研究，根据学校的实际和社会发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。从不变的简单经验中摆脱德育管理思想，使德育在不断的创新中注入新的活力。摆脱以说教为主的德育方式，积极开展学校内外的德育活动，使德育回归生活，让学生在日常生活德育实践中体验道德和人格的魅力，将德育转变为“内外”，以“内”为主导，以“外”为结合的教育方式，使学生真正理解德育的内涵新课程改革的实施者主要是一线工作的很多教师。在新课程标准中，教师确立了真正的变化教育观念，正确的德育观、人才观、学生观，以民主态度学生和协商，不要武断，要以学生、信任学生、关心学生为宗旨。对科举教师进行学生的德育教育，主要以说教为主，教师高，学生只能被

4、动地按照教师的要求进行。在新的课程实施中，教师应成为角色、学生德育活动的组织者、领导者、参加者。要尊重学生，信任学生，关心学生。要建立与学生平等的朋友风格的学生-教师关系，就必须成为牙齿平等的“首席”牙齿。老师怎么能牙齿牙齿“首席”？我国著名教育家道行地老师提出的教育思想是：“天骄教追求真理，天学曼学成为真人”。那么我们的老师首先要树立教导人们真理的思想，知道自己的角色位置，努力做牙齿角色，把自己融入学生中。二是作为“首席”，发挥好模范作用，加强学习，重视个人道德修养，提高个人道德素质，在各方面发挥模范带头作用。也就是说，要努力以身作则，将社会道德的素质要求内化为学生的自我要求。科举的德育活动

5、主要是教育工作者采取说教方式，向学生灌输德育知识，学生被动接受教育。教育家道行志老师认为“生活是教育”，新的课程标准要求指导学生学习、学习合作、生存、人学习。培养学生具有社会责任感、健全的人格、创新精神、实践能力、终身学习愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等特点。道德教育的基础是对人的理解。培养一个人的品德不是告诉他多少道理，而是让他遵守多少准则和规则，最根本的是形成器官生活中对待基本人的工作的价值观和思考问题的取向。因此，我认为在新课程的实施中，应该开展德育活动，改变以前的说教、灌输方式，将德育融入学生生活，提倡德性，将学生生活的实际和地方特点结合起来。我认为，要开展丰富多彩、儒家愉快、学生快乐的德育活动，通过学生活动接受教育，接受训导，逐步形成待人的工作记住泰戈尔说的话。“花的事业是富贵的，果实的事业是宝贵