锡山中学学习汇报

1、,锡山中学学习汇报,学习目标的叙写,一、两个认识 二、两种目标叙写的比较 三、两个叙写尝试,一、两个认识,1.注意“目的”和“目标”两个词的区别。 2.解读考纲和课标应采用“分解法”, 而不是“代入法”。,1.“目的”和“目标” 的区别：,“目的”英文作goal，常常是一种指针和方向； “目标”英文作objective，是目的的具 体化，是可观察、可界说、可测量、可评价的。,“目的”和“目标” 的举例：,目的: 学生能够理解本文如何围绕中心来组织材料。 目标： （1）学生能够依次找出课文中选用了哪些 材料; （2）能够找出体现文章意旨的句子; （3）能够说出这些材料对表现中心的作用。,2.解读

2、考纲和课标应采用“分解法”，而 不是“代入法”。 我们更多的时候是采取“代入法”，即把本课教学的具体知识代入到考纲和课标的程式化表述之中，这次学习使我明白该采用“分解法”。,二、两组目标叙写的比较,传统写法： 1.学会解读图片，理解摄影者的创作意图。 2.深化对“战争与和平“这一话题的认识，关注人类的 生存与发展。 3.进一步了解新闻图片的作用，提高鉴赏图片的能力。,锡中写法： 1.阅读图片的背景资料，结合画面和说明文字解读图片 内涵，学生能说出人在战争中的悲惨遭遇，能够表达 对战争能够毁灭人类这一问题的具体认识。 2.通过图片内涵的解读，说明摄影者的意图，比较、综 合两组图片的内容，就“战争

3、与和平”的话题说出自己 的感受。 3.学生通过实践活动，能够了解新闻图片的作用，学会 抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片加 小标题，配解说词，要求语言简练，文字优美，内容 符合图片内涵。,1.教学目标的分解，具体来说要对课标中 的“名词”和“动词”进行分解。,学会解读图片,2.规范的学习目标的叙写方式,要求:站立于学习者的角度； 选用外显的行为动词； 陈述学生学习后的变化。,格式:A-行为主体（Au-dience） B-行为动词（Behavior） C-行为条件（Condition） D-表现程度（Degree）,举例:学生通过实践活动，能够了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内

4、容，对图片进行鉴赏，为图片加小标题，配解说词，要求语言简练，文字优美，内容符合图片内涵。,3.目标分解叙写的好处,（1）让我们更深入地去研究教材、教参、 课标、考纲。 （2）指导我们的提纲撰写以及“6+1”各环节 的设计。 （3）有利于我们自己和听课者更清晰、客 观地评价我们的教学效果。,三、尝试叙写,传统写法：1.欣赏景物描写； 2.把握文章思想感情； 3.品味精美语言。,分解写法： 1.能说出本文在写景时“荷塘”和“月色”相结合的特点， 指出本文写景的层次感，能用贴切的双音节形容词描 绘“荷塘月色”的意境。 2.学生(行为主体)在默诵或朗诵荷塘月色的基础上 (行为条件)，能依据课文的自然顺序列出(行为动词) 作者抒发的主要感情，其中应有“幻想”“沉醉”“现实” 等关键词(行为标准)。 3.学生能找出荷塘月色第四、五段中运用比喻、通 感的句子和精心选用的动词、叠词，说出其细腻传神 的表达效果。,齐人有一妻一妾,传统写法：1.疏通文意，掌握重要的文言现象。 2.领会孟子以寓言说理的妙处。 3.理解这篇寓言的当代意义。,分解写法： 1.识记“良人 餍 瞷 郭 墦 讪 施施”等重要实 词的含义，准确辨识“反、蚤、施”3个通假 字，能够说出“之、卒、施”3个词在具体语境 中的意义，翻译文中的宾语前置