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文档简介

1、,扇 形 统 计 图,福安三中黎繁荣,学习目标,1、在扇形统计图中能从中获取信息; 2、理解扇形统计图的特点，会制作扇形统计图.,一、成果大比拼,你能从中获取什么信息呢？把获取的信息以提问的形式写出来，由组长统一收集。,二、挖掘潜能,若没告诉汉堡包的总重量，只告诉蛋白质含量为40克，你能算出这个汉堡包的总重量吗？,二、挖掘潜能,假如这分别是沙和肯的某种汉堡包的营养成分统计图。根据统计图，张美丽认为就脂肪含量来说，肯比沙多，你同意她的看法吗？为什么？,沙拉斯,肯德利,二、挖掘潜能,圆的大小跟具体的数量大小没有关系。扇形统计图只能看出各部分占整体的百分比，如果没有其他条件，就无法得出具体的数量。,

2、1.通过以上学习，你发现扇形统计图有哪些特点？,2.扇形统计图中，用什么表示总体？用什么表示各组成部分？,如何计算扇形的圆心角的度数？,圆心角度数=360o各部份的百分比,三、颗粒归仓,七年级（3）班最喜爱的动画片 统计图,思凯是我们班的体育委员，他想了解班上同学们更喜欢什么球类运动，以便组织受同学们欢迎的比赛迎接元旦节。,(1).请根据上表计算本班级喜欢篮球，足球，羽毛球，其他球类运动的百分比（精确到0.1%）;,(2).你能尝试绘制扇形统计图表示上述结果吗？,四、巧手属于你,七年级三班学生最喜欢的球类运动,五、火眼金睛,小亮对全班40名学生进行了“你对哪些课程非常感兴趣”的调查，获得如下数

3、据：语文20人，数学25人，英语18人，物理10人，计算机34人，其他12人。他想用扇形统计图表示这些数据，却发现6项的百分比之和大于1，为什么会这样呢？,原因在于这一条件是多选，此时最好选用条形统计图,收获*分享,你能说出这节课的体会和收获， 让大家与你分享吗？,你能选择一个富有创意的调查项目，绘制一幅扇形统计图吗？然后把它转化为其它两种统计图试试。想一想，怎样根据需要合理选择统计图呢？并根据所绘的统计图提出三个问题，告诉同学你选择这个项目的意图。,下课啦,作业,达标检测 反思目标,1. 如图，是某校三个年级学生人数分布扇形统计图，则 九年级学生人数所占扇形的圆心角的度数为. 2. 某班总人

4、数为50人，根据全班学生的课外活动情况绘 制的统计图如右图，长跑的人数占30%，跳高的人数 占50%，那么参加其他活动的人数为 人.,144,10,第1题图,第2题图,达标检测 反思目标,3.（2014舟山）小红同学将自己5月份的各项消费情况 制作成扇形统计图（如图），从图中可看出（） A. 各项消费金额占消费总金额的百分比 B. 各项消费的金额 C. 消费的总金额 D. 各项消费金额的增减变化情况,A,4. 希望中学开展以“我最喜欢的职业”为主题的调查活动，通过 对学生的随机抽样调查得到一组数据，如图是根据这组数据绘 制的不完整的统计图，则下列四种说法中，不正确的是( ) A.被调查的学生有200人 B.被调查的学生中喜欢教

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