1.节约调查与行动

1、综合实践活动设计,我们和水,青龙县青龙镇总校双庙中学 李淑芹,一、主题的提出 周一的晚上，我翻开自己的日记。其中有这样一篇日记这样写的： 今天周末，很高兴和妈妈一起回老家看望我的外婆外公。在公园玩时，无意中看到两个女孩在洗手。不过，一会儿她们却玩起了打水仗。你扑我一下，我弄你一下，水一直流着，像连绵不断的小河，哗哗地流。我心里想：真可恶，怎么可以这样浪费呢！真气人！我想走上前去说一说，可又觉得不好意思。我正琢磨着，这时，有一个小女孩走了过来，她个子不高，扎着个马尾辫，弯弯的眉毛，大大的眼睛，薄薄的嘴唇，身上穿着一条短裙。 她走上前去，关上了水龙头，甩甩手，说；“你们怎么这样，这水来之不 宜，你

2、们怎么能这样浪费呢？”两个女孩生气了，反驳说；“你管的着吗？ 又不是你们家的水！我们喜欢这样玩，再说了，这水又不能喝！”女孩心平 气和地说：“虽然不是我们家的水，但你们也不能浪费呀！这样的水是不能 喝，可妈妈说通过过滤也一样能喝。所以我劝你们别玩了。”听了小女孩的 一番话，这两个女孩你看我我看你，低着头，羞愧地说：“好了，我们不玩 了。我们知道了水的好处，以后不会这样了！”我看了心里很高兴。那样不起眼的一位小女孩，竟然会说出这样的话！我听了她的这番话，想起以前 我也曾浪费过水，感觉很羞愧。以后我可要节约用水，水是生命的源泉，如果没有水我们就会活不下去了，地球也就没有了生命存在。所以我要立 志做

3、一个“节水”好少年 。 看完之后，我突然心中一动：在实践课上向老师建议：老师，我们开展一 次“我们和水”的实践活动，让全校学生们都来关心、 节约和保护水资源。,二、选题的过程 师：这个想法不错，然后我讲解我们和水的一些知识。最后学生一致通过。 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3，相当于全球总水量的十万分之一。 人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利

4、用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。 最近一段时间来我校的饮用水源时断时续，严重影响全校师生和广大村民的生活、生产。综合实践活动小组为了探究水资源状况，了解水资源的时间和空间分布，存在的问题及解决问题的方法。进行了一次相关我们和水的综合实践活动。从水与生命、水质调查、饮水与健康、节水是生命之源，也是生命之本。但随着人类的繁衍和经济的发展，人类对自然界的干预使我们所赖以生存的水环境遇到了前所未有的挑战，水问题已经在世界范围内得到越来

5、越多的关注和重视。中国属严重缺水国家之一，人均水资源占有量仅为世界人均占有量的30%，还存在着严重的空间和时间上的分布不均衡，我们学校也积极努力正在做这件事情。因此，确定此主题。,三、活动目标 （一）、认知目标： 1、通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性； 2、了解水的现状，认识水污染与水资源缺乏是当今世界最严重的社会问题，引发对自身实际生活的思考。 3、学会做简单的调查记录，学会利用多种途径收集资料的方法； 4、通过开展节约用水活动，掌握一些节约用水的小窍门。 （二）、能力目标： 1、通过调查水在生活中的使用

6、情况，具备初步的观察生活，发现问题的能力； 2、针对围绕水所提出的问题开展调查研究活动，形成积极解决问题的态度和能力； 3、在调查、统计、分析活动中，获得对所学知识进行综合运用的能力。 4、通过研究、实践加强学生的合作能力。 (三)、情感目标： 1、学生在亲身参与实践活动的过程中，获得积极的体验和丰富的经验； 2、在调查统计活动中，养成合作意识及实事求是的分析问题的态度。 3、认识合理利用和保护水资源的重要性，有保护环境、防治污染的紧迫感。4、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。加深学生节约用水的意识，增强学生的社会责任感。,一、小组分工 学习小组就好比一个班集体

7、，需要指导者、领导者，让学生在严谨的组织下学习、活动。因此，活动之初，老师应有目的、有针对地帮助学生建立活动小组。可以让学生自由组合，但老师要做到心中有数，指导学生分组时关注到小组中学生的能力，如果能力普遍比较弱，那么势必会影响到学生综合性学习的效果。 1为了让这次综合实践学习能更加有效地开展，请同学们一起来讨论一下，我们研究些什么内容？分成几个小组？ 在学生讨论中指导分组： （1）调查组：调查家庭中有哪些浪费水的不良习惯；怎样才能提高水的利用率，减少水的浪费。我镇水质调查。设计一个有关节水的调查研究方案。 （2）搜集组：搜集有关水的成语、俗语。搜集世界水日、中国水周的有关内容。 （3）探究组

8、：探究怎样能有效节水。整理、发现节水小窍门。 （4）宣传组：怎样节约用水。设计有关节约用水的公益广告并宣传。,我们和水小组分工细则,2在同学们的讨论下，我们四个小组已经成立了，他们是：调查组、搜集组、探究组、宣传组。 为了使我们的活动能够有效开展，每个小组请根据你们的学习内容确定组长一名。 （各组自行讨论，确定组长。） 师：我们有的小组学习内容具有一定的难度，比如调查水质等，可能需要老师的帮助和指导才能安全、有效地进行。这样吧，我们小组成员在组长的带领下讨论讨论，需要老师指导的小组你们可以去邀请一位老师当你们的学习辅导员。 组长肩负着带领组员制定计划、开展活动等重要职责，因此，要选择责任心强、

9、组织能力和实践能力都占优势的学生。再引导学生分析该小组的学习内容，一个由指导老师、组长、组员组成的组织建成了，他们成为了综合实践学习活动的主力军，为以后的学习活动作好了铺垫。,二、调查研究 1制定计划 组长应该发挥领头羊的作用，召集自己小组的组员集中到一起，商讨、研究并制定出一份计划。计划要包括以下几个方面的内容： 学习目标：即通过组员们的学习活动，要达成怎样的效果？包括显性目标（成果怎样），也包括隐性目标（学生受到怎样的教育）。 学习方法：即学习采取哪一种方法，是读书、上网、采访、调查，还是探讨、咨询、总结、反思、总之，要选择一种最合适、最能达到目标的方法。 学习内容：即组织怎样的学习活动。

10、在学习内容中，要明确学习的次数，每一次学习的时间、地点、准备工作、各人分工。 学习效果：即目标的达成度。如果没有达成目标，可以采取怎样的补救方法。,2小组分工 提倡全员参与，小组成员分好工，要求人人有学习内容、研究内容。倡导自主与合作相结合，学习与实践相结合。活动过程中及时作好记录。 3学习过程中要注意安全，采访时要有礼貌，使用规范的礼貌用语。 4充分发挥教师的引导者、组织者的作用，加强反馈、指导，每周利用1课时的时间和同学交流研究情况： （1）对他们学习过程中产生的问题给予帮助，充分发挥集体的力量，让大家共同出谋划策，找出解决问题的方法； （2）对学生出现的偏差及时机遇纠正，防止学生走弯路；

11、 （3）强调学生重视合作的力量，保证全员参与，提高探究效率。,5指导有效整合。 （1）调查组：将调查与综合课、科学课相整合。利用科学课的科学性让学生进行水质调查，了解本地区的水污染情况。利用综合课的综合性组织学生开展提高水的利用率、如何节水等各种调查。 （2）搜集组：与各学科相整合。紧密结合我们和水的教学，学习中，感受水的珍贵，并说说想到了有关水的哪些成语，再适时指导学生搜集、积累成语、俗语。 （3）探究组、宣传组：与社会生活相结合。指导学生注意观察学校、家庭中用水情况，和父母一起研究、商讨，找出生活中的节水窍门。设计公益广告后，可以和有关部门联系，制作成标语，在社区、校园、街道中宣传，号召人

12、们节约用水、减少水污染。 教师要尽可能多创造机会，多留出时间，放手让学生在活动中体验、学习、积累，通过学生走访调查、进图书馆及上网搜索、写调查报告、设计公益广告等活动，获取更多知识，锻炼学生学习和运用的综合能力。,各组展示： 组1：我们请组长讲一讲我们这里的水资源情况。 组2：我们准备了“我们和水”演讲稿。 组3：这是我们准备的“从我做起，节约每一滴水”的倡议书。 组4：创办“珍惜每一滴水”手抄报或板报。 把各小组的成果整理一下，就是专栏的内容。,举办“我们和水”成果报告会,师：同学们，你们知道吗，用水是有很多学问的。节约用水，你有什么好方法吗?来尝试一下吧！ . 学生交流： 生1：我要先制定

13、一个节约用水的方案，尽量让水循环使用。 生2：我要把每天用水的情况作好记录，进行分析。一个月后，看看能省多少水。 生3：我想把我家过去用水与现在用水的情况进行比较，与妈妈一起想办法 生4：还要和妈妈商量一个环保用水的方法。 .学生活动并做好记录 师：你是怎么做的？有什么好方法？把你的收获告诉大家把！ 生1：洗脸水可以洗脚洗、袜子 生2：在马桶水箱里放一个灌满水的可乐瓶，这样可以省水。 生3: 洗碗、刷锅前应该先用纸把油擦一擦，这样既可以省水，又可以减少污染。 生4： 生汇报交流： 生1.“我的收获和体会”。 生2.举办水与我们生活主题报告 生3.创办“珍惜每一滴水”专栏小报 生4.写“节约用水

14、”倡议书 生1反思:我们和水一课.我通过介绍学校的节水标志，理解标识含义，引出为什么要制定节水方案?尽量让水循环使用,“珍惜每一滴水的”,减少污染等讨论。,师：她说得很好。（掌声鼓励）在你的生活中有哪些浪费水、节约水的现象？针对这些现象，你能做什么？应该做什么？ 生2：通过收集相关资料和设计制作“珍惜水资源”的小报，从而发出“节约用水”倡议书等。 生3：我以前不知道节约用水，通过学习我懂得怎样节约用水？我想写标语。 （学生的参与热情空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水

15、的决心的时候，我请他们利用手抄报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。） 师：说得真棒。你是怎么做的？ 生4：我编节水三字经，儿歌，漫画等。 师：真不错。人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力。那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份贡献，节约每一滴本不该浪费的水！,另附资料： 1、“世界水日”简介“世界水日”是人类在20世纪末确定的又一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。继石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日,第四十七届联

16、合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。以呼唤每一位地球儿女珍惜每一滴水。 2、今年世界水日的主题是：涉水卫生。水是与我们的生活息息相关的物质，水源的洁净关系到人们生活的健康状况。因此，水源的卫生状况应该引起社会的广泛关注，同时，所有人也应该自觉地去维护水源的卫生。我们大家一同努力，世界每个角落里水源的卫生与健康将不再是梦想。 3、北京奥运会的主场馆国家体育场“鸟巢”就是一个很典型的节水工程。北京水资源匮乏，节约用水、循环利用是每个奥运场馆的共同任务。从设计之初，北京奥组委就对奥运场馆的雨水利用和中水回用提出了很高的要求。北京城建国家体育场工程总承包部总工程师李久林告诉记者，“鸟

17、巢”70的供水将使用中水，其中有很大一部分来自雨水。这些再次回收利用的水不仅可以用于比赛跑道的冲洗，还用于场馆的室外绿化。通过“鸟巢”的雨洪回用系统，可将建筑屋面、比赛场及周边地区2万多平方米的雨水收集起来，集中在总容积为12万立方米的水池中，经过石英砂过滤、超滤膜过滤和纳滤膜过滤三道处理工艺，对雨水进行深化处理，可以满足“鸟巢”至少50的用水需求。,学生依据自己的亲身经历，撰写“节水小日记”。 附学生日记选摘： 1、姥姥家养了两大缸鱼，最大的一缸把我放进去都绰绰有余，但姥姥从来都不浪费水。她每次都把从缸里换出来的水分为两盆，一盆流着冲厕所，一盆浇花，一举两得。而有些人却不在乎浪费的这些水，身

18、为小学生应该告诉周围其他邻居节约用水，做到：一不浪费水；二节约用水；三合理利用水。比如：洗衣服的水，洗米的水都可以再利用。这样才是一个当代小学生应该提倡的，为了更多的人喝上干净的水，让我们一起为了这个目标努力吧！ 2、现在，有些城市用水有困难，不过我们还没遇到，那是因为我国进行“南水北调”的工程，让北方人能喝上水。不过，我们也正在进行节水大行动。一天，爸爸叫我到窗户前，笑着对我说：“你看窗户外面的空调上总是滴小水滴，日积月累就能存下许多水，我们用盆接下水滴，时间长了，一大盆子水就满了，这些水,可以擦脏东西，不过，在用水之前，必须经过自己的简单过滤，才可以用。”我十分同意爸爸的方法。通过这次实践

19、活动，我还发现了一些节水金点子，掏完米的水、养鱼的水都可以用来浇花，这样可以帮助花儿长大，长好。我的节水口号：节约用水，珍爱生命；节约用水，保护人类。 3、现在地球上可供给我们人类使用的淡水是越来越少了。这都是我们人类浪费水资源的后果，所以我们一定要节约每一滴水。但是怎么节约用水呢？那么就听听我是怎样在家节约用水的吧。节约用水，我们可以一水多用。每次我把妈妈洗完衣服的水拿去涮墩布，然后再把涮墩布的水拿去冲马桶。这样一水多用节约了许多水。每回我们都是这样做的，时间长了，我们家节约了许多水资源。 一水多用还有许多方法，只要我们每一个人每天节约一点水，那么我们中国有13亿人口，就可以节约许多水了。,

20、4、同学们，你们一定都看过这样一则公益广告吧！电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。 水是生命之源，假如地球上没有水，那么地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。并且，随着社会的发展，我国的水资源越来越少，因此我们要节约用水。作为一名小学生，我应该从我做起，合理利用水资源。不浪费世界上的每一滴水。同时，号召爸爸、妈妈以及我身边的每一个人一起来节约用水。节约用水是我们每个人的责任，否则世界上最后一滴水将是我们自己的眼

21、泪。,教师点评与学生自我评价,填写评价表：评价自己在活动中的表现和收获。 1学生自我评价：在综合性学习活动过程中，自己在哪些方面作了努力，获得了怎样的收获？觉得自己开展或参与的最有创意、最有效的活动、点子是什么？哪些方面还可以进一步优化？ 2小组评价：小组成员根据学习中的表现，评价表现最出色的学生以及改组的目标达成度。 3全体同学评价：对各个小组的学习过程进行总体评价，肯定成绩，指出不足，提出优化。 4.老师评： 5.家长评：,教师重点指导： 1、组织学生高效、有序开展主题报告会。 2、指导学生写日记时，写出自己的真实体验和感受，说真话、吐真情。 3、开展宣传活动时，提醒学生注意安全，也可请家

22、长陪同。 4、组织学生交流评价中，对学生自己在经历探究、调查以及和小组合作的基本过程中的表现和收获进行反思。 5、引导学生学会自我评价，并学会对他人工作进程和最终结果也提出建设性的意见。 6、对学生的评价过程中要给予更多的、充分的肯定，给学生信心，并对学生的研究成果给予肯定。,七、学生的收获 在这次综合实践活动中，学生兴趣浓厚、积极参与，每位学生都有所收获，都在活动中领略到了实践过程的快乐，体验到了成功的喜悦。 综合实践活动的过程中，我们的出发点是让学生走进生活，切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断地提出问题，通过自己的思考和与别人的讨论或求助等方式力求把问题

23、解决，这样的探究学习对孩子们的发展是非常有利的。通过这次实践活动，学生们确实在实践能力上有所提高。如，他们不但能从家长那里获取有用的知识，还能从书本和网上查找资料，甚至走入社会，向专家、学者探讨。其中，在活动与体验阶段，学生们根据自家情况开展调查，做好了调查记录。不仅能从中发现问题，进行再次探究，还掌握了一种科学的调查方法，这种方法不仅在今后的学习活动中可以使用，在生活中也可以使用。在拓展与创新中，学生、家长、老师共同参与，让学生在家庭行动、小组合作的过程中学会交往、学会合作，既学到了知识又培养了实践活动的能力。学生通过“节水小窍门”活动，不仅学会了细心观察生活，动脑,筋想办法，还掌握了许多节

24、水好方法。在展示与评价阶段，他们用了丰富的活动形式宣传展示节约用水的必要性和知识。整个活动让我们真正共同享受了劳动的快乐、体会了成功的喜悦。 通过这次综合实践活动，学生不仅树立了惜水意识，养成了节水习惯，培养了节水美德。还努力探究出节水小窍门，以小手拉大手，带动家庭乃至社会更加重视节水问题。学生通过活动，去了解关注自己所生活的社区，参加热心公益活动，不仅培养了学生热爱家乡的情感,还增强了社会责任感和环保意识。,八、指导教师的认识和体会 通过这次综合实践活动，使我收获颇丰、受益匪浅。 首先，我认识到教育教学的关键就是要创造出学生的实践活动，让学生作为主体去活动。只有全面、多样的实践活动，才能促进

25、他们的创新精神、实践能力和多方面素质的整体发展。这次我们和水实践活动是以学生为主体、自觉参与、全身心投入的活动，是学生发展思维和智慧、形成良好的情感态度、价值观的最佳途径和手段。 同时我也更进一步认识到教学过程是师生交往，共同发展的活动过程。在活动课的准备工作中，师生交往频繁，在老师的指导、参与和组织下，学生自主查找资料，组内合作交流，设计方案并展现实施，这一双向的互动过程使师生双方都得到发展，学生这一过程中在掌握知识的同时学会了学习的方法，教师在了解学生的同时转变了教学方法，掌握了新的教学理念。,其三，教师的有效指导是学生活动顺利开展的必要前提。但在本次活动过程中，我的“有效指导”超出了自己

26、的职责范围，总感觉对学生不放心，对活动中细节的指导过多。我想在以后的活动中一定要充分相信学生，重方法、能力的培养，把握好自己的角色，做一个好的调控者。另外做一个好的调控者少不了理论的指导，这次活动中我明显感觉到了理论知识缺乏带来的不便，我今后一定要抓紧一切空余时间给自己充电，为上好以后的综合实践活动课做好知识储备。 在这一阶段，我深刻体会到孩子们强烈的表现欲望和勇于实践的探索精神。教师要尊重学生的想法，对好的想法积极鼓励；又要切合实际，对不成熟的想法提出改进的意见和建议，使得整个汇报展示过程成为实践活动的拓展和延伸，成为孩子们成长和提高的又一新起点。,师：同学们，你们知道吗，用水是有很多学问的

27、。节约用水，你有什么好方法吗?来尝试一下吧！ 一、学生交流： 生1：我要先制定一个节约用水的方案，尽量让水循环使用。 生2：我要把每天用水的情况作好记录，进行分析。一个月后，看看能省多少水。 生3：我想把我家过去用水与现在用水的情况进行比较，与妈妈一起想办法 生4：还要和妈妈商量一个环保用水的方法。,我们和水案例,二、学生活动并做好记录 师：你是怎么做的？有什么好方法？把你的收获告诉大家把！ 生1：洗脸水可以洗脚洗、袜子 生2：在马桶水箱里放一个灌满水的可乐瓶，这样可以省水。 生3：洗碗、刷锅前应该先用纸把油擦一擦，这样既可以省水，又可以减少污染。 生4： 三、生汇报交流： 1.我的收获和体会

28、 2.举办水与我们生活主题报告 3.创办“珍惜每一滴水”专栏小报 4.写“节约用水”倡议书,反思:我们和水一课属于“综合实践,探索研究”学习领域。本课的四个游戏让学生通过实践活动充分展示学生课上的实践能力.我通过介绍学校的节水标志，理解标识含义，引出为什么要制定节水方案?尽量让水循环使用,“珍惜每一滴水的”,减少污染等讨论。在你的生活中有哪些浪费水、节约水的现象？针对这些现象，你能做什么？应该做什么？通过收集相关资料和设计制作“珍惜水资源”的小报，从而发出“节约用水”倡议书、演讲稿等,学生的参与热情空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生

29、请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我请他们利用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。,人类生活是离不开水的，国家为了合理的利用水资源，花费了大量的时间、精力、还有财力。那么，我们大家也要为合理利用水资源做出自己的一份贡献，节约每一滴本不该浪费的水！培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。,一、主题的提出 水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮，著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明，人类的生活和生产离不开水，水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。 地球上的水似乎取之不尽，但实际上，只有淡水才是主要的水资源。人

30、类目前利用的淡水，主要是河流水、湖泊水和浅层地下水，这部分水储量很少，仅占全球淡水总储量的0.3%，相当于全球总水量的十万分之一。,我们和水综合实践活动和反思,无数的河流湖泊为人们提供水能、航运、灌溉、矿产、水产、蓄水泄洪和各类用水的便利，也为人们提供游泳、划船、垂钓、观光的良好去处。河流湖泊施与人类无限的恩惠，为人类作出无私的奉献。 但人类对保护淡水资源的认识不够，保护措施不力，人类在利用水资源的同时，把一些有毒有害的物质排入河流湖泊，使水体受到污染，造成水质恶化，影响水的有效利用，对人体健康和环境产生了不利影响，另外，大家的节水意识不够，日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。,二、

31、活动目标 1、在能力目标上。能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。 3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。,三、活动的实施步骤 本主题实践活动共分为：1、活动准备阶段。2、调查研究阶段

32、。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。 第一阶段：活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中，有效地展开调查研究，有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”课上展开讨论。有的说：“地球上的水很多，你看地球仪上，蓝色的占大部分，说明水很多。”马上有同学提出不同的看法：“被蓝色覆盖的是海洋，是不能为人类所利用，因为我们需要的是淡水资源。”通过讨论，让学生明确地球是有很多水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少，然后教师用一个苹果来作演示，假如把一个苹果看做全球的总水量，地球上的淡水资源有多少呢？通过对苹果的切割，当同学们们看到人类可利用的淡水资源越

33、来越少，大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一，无法再分割，同学们都呆住了。怎么办？于是，教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查，了解水污染和水浪费的情况，同学们兴致勃勃。前期的动员和准备工作已经全部完成。,第二阶段：调查研究 根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下： 关于家乡水污染的调查 调查时间： 年 月 日 调查人： （1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况原因分析 1、 2、 对如何防治水污染，你有没有好的建议? （2）家庭中用水情况调查 调查方式调查内容合计 询问、计算

34、妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约（ ）千克水 在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条节水的建议。 第三阶段。汇报交流,这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下： 我家附近有一条河流，爸爸妈妈说他们小时侯这条河很清，河里有许多鱼虾。如今，这条河在渐渐发黑发臭，河里漂浮着许多塑料袋和泡沫，河里长满水葫芦，几乎没有鱼类生存 附近有家工厂把污水直接排入河中，周围居民的生活垃圾直接倾倒入河中，一到夏天，这条小河成了一条臭河。 妈妈把淘米后的水用来洗碗，洗菜后的水冲厕所，洗衣服后的水冲厕所，洗衣服后的水用来拖地，洗鞋子等，这样会节约很多水。,汇报

35、家中一天的用水量，计算全班，全校仅淘米、洗衣服这一项一天合计约用多少千克水。 学生在动手做实验的过程中，学会了积极思维，集思广益，相互合作，知道了如何改善日常用水习惯，激起了珍惜每一滴水的社会意识 第四阶段。宣传展示 了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份爱护水资源的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的小星星电视台向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。,四、反思： 这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观

36、这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态

37、度等方面都有所收获的预期目标。 综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。,课程评价:该课程评价由学生，教师和课程本身的评价三部分组成。重点在评价学生在发展层次和发展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导学生对自己在“我们和水”综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。即以学生已有的发展基础为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合能力、思维、方法。,我们和水课前反思,评价方式多种多样，评价方式运用的先决条件是观察，通过

38、观察，记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，可运用“档案袋评定”与“自评、互评、他凭、校评”等方法，教师运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下:(1)学生成果:标本，我们和水计划，调查报告，专题研究手抄报、节水小窍门、反思、演讲稿、日记等。(2)获奖证书:(3)各种评价:应以学生的自评为主，应允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。对教师的评价应由学校行政和学生评价两部分组成。,在教学中运用教学情景，将学生引入课程的学习中，激发学生在情景中发现问题、分析问题、解决问题的兴趣和自信。活动中，让学生通过上网查询、实地访问、调查统计知道生命离不开水，了解水在生活中的应用，知道水与我们的生活息息相关，进一步认识水的重要性。接下来，通过开