练习使用显微镜--说.ppt

1、人教版义务教育七年级生物上册，练习使用显微镜，一，教材分析。 二、教材处理。 三、教学方法。 四、教学过程。 五、教育反思。 一、教材分析： 1、地位、作用：本章标题为“细胞是生命活动的基本单位”。 这个标题是这一章的重要概念。 要让学生构建这个概念，首先需要认识细胞的基本结构，观察细胞。 观察细胞一定要用显微镜。 因此，在本章的第1节中，介绍显微镜的结构和作用、显微镜的使用步骤和注意事项。 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学习使用显微镜是中学阶段非常重要的生物技能之一。 2、教育目标： (1)知识目标-使学生掌握显微镜的结构和用法。 (2)能力目标-采用初步学会规范操作显微

2、镜，试用显微镜观察生物玻璃标本。 (3)德育目标-通过本节的学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 3、教学重点、难点： (1)教学重点：显微镜的结构和用法。 根据：认识显微镜的结构，能够独立操作显微镜是必须的生物技能。 (2)教学难点：规范使用显微镜观察到清晰的物象。 根据：规范操作是学生手能力的培养，需要反复加强练习。 2、教材处理、教材分为三个部分。 第一部分是第二部分的开篇，学生通过一起阅读来明确什么是细胞。 第二部分是认识显微系统，学生利用实物与图像的对照方法自主学习，进行竞争检查，达到目标。 第三部分是在实验练习中使用显微镜。 三、教学方法1 .学情分析7年级学生仍处于活跃活跃

3、的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力不够锻炼，不太强。 2、教法运用实验探讨教学法、多媒体辅助教学法、四、教学过程， 本课教学是“引进新课程-教科书p 阅读41种“科学、技术、社会”素材，了解显微镜制造技术的发展过程，展示不同种类的显微镜照片。 设计意图：引起学生的注意，使显微镜感兴趣，更好地理解和学习显微镜的使用方法。罗伯特胡克研制的显微镜、普通光学显微镜、电子显微镜、让学生阅读教科书P41的“科学、技术、社会”素材，了解显微镜制造技术的发展过程，展示不同种类的显微镜照片。 设计意图：引起学生的注意，使显微镜感兴趣，更好地理解和学习显微镜的使用方法。 自学指导： 1、显微镜有哪些部件构

4、成？ 2 .显微镜的各个部件是如何起作用的？ 3、如何使可见物体的倍率变得更大？ 怎样修正倍率？ 4 .反射镜有两个面。 什么时候使用平面镜？ 什么时候使用凹面镜？ 为什么？ 修订意图：让学生有自我、交流与合作的机会，激发学生探索微观世界的热情，让学生养成科学思维习惯，培养学生的自学能力。 让学生认识显微镜的结构，为显微镜的使用奠定基础。(二)、讲义新课程： (1)显微镜结构(结合教科书和实物自学)，1，2，9，8镜臂，通光孔，夹片，镜柱，镜座，设计修订意图：学生自学后，以开车的形式提取学生的把握情况，数字表示倍率目镜越短，倍率越大，物镜越长，倍率越大，越对焦，使镜筒快速升降2， 接线问题：显

5、微镜的构造和作用稳定显微镜的镜臂握持镜子的部位的镜座接近被观察物体的镜头的物镜的玻璃标本放置的部位的粗对准螺旋是使镜筒快速升降的构造的载物台光线强时大的光圈光线弱时平面镜能够调节通光孔的入光量的遮光器、(2) 显微镜的使用方法自学指导： 1、显微镜的使用方法分为几步？2 .使用显微镜时，各步骤如何动作？ 3 .聚焦操作时应注意的问题是什么？ 4、玻璃标本与物像的关系如何，通过学生的自学，明确使用显微镜的4个步骤： (1)取镜设置；(2)对光；(3)观察；(4)整理。 教师指导使用显微系统的步骤(一取二放、三安装)。 四圈低倍，五对光。 六上玻璃板，七下。 8升镜筒，细致观赏。 看低倍转高倍。

6、九退整理，后归箱)结合明确的具体方法步骤，激发学生的兴趣，简洁明快，有助于学生的掌握。 2、学生朗读显微镜的使用程序，教师逐步进行示范。 镜配套、光照、观察、整理、设计意图：使学生对显微镜规范操作有了初步了解，刺激学生的操作热情。 游戏：大家来找，学生小组练习显微镜，学生互相发现操作错误的地方，小组讨论，教师评价。设订意图：这个环节要求学生掌握显微镜的用法和注意事项，这是我的第二个创新点，通过大家熟悉的小游戏使学生在愉快的教室氛围中学习，进行爱护显微镜的教育，掌握显微镜的使用步骤。 规范学生的操作要领。 显微镜使用注意事项： 1、取出显微镜时，镜体应直立，轻轻取出轻轻放置。 2 .擦拭镜头只能

7、使用专用的擦拭纸。 3 .更换物镜时，不能用手按下物镜。 用手指捏转换器的边缘。 4 .照光的时候，灯光和自然光比较好。 请利用阳光直射，不要损伤眼睛。 5 .转动粗的准焦点螺旋时，眼睛必须看着物镜，不要使透镜接触标本，不要压碎玻璃板，不要损伤物镜。 注意纠正和扩展学生在操作中出现的错误：让学生进一步练习显微镜的使用，根据实验操作，观察写有(1)e的玻璃板，从目镜观察的物像讨论并完成以下问题。 确定从目镜观察的物体图像是图像。 移动玻璃板，观察玻璃板的移动方向和物像的移动方向. (选择“一致”或“相反”)，写有e字的玻璃标本，e，显微镜视野中的物像，e，从目镜内看到的物像为逆像，扩张：让学生进

8、一步练习显微镜的使用，根据实验操作，讨论并完成下一个问题。 确定从目镜观察的物体图像是图像。 移动玻璃板，观察玻璃板的移动方向和物像的移动方向.(选择“一致”或“反对”)，观察不透明纸上写的“上”字，上、光不能通过不透明的纸进入镜筒，看不见物像。 3、让学生用口战术回顾方法的步骤，观察细胞的永久安装片，完成开展的设计修订意图：培养学生，探究学习，培养自主学习的习惯，培养学生仔细观察的习惯，分析事物现象的观察，合作学习，体验成功与失败，从而经过、扩张延长： (2)观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜换成高倍物镜，观察视野变化(明亮或暗)，观察到的细胞数发生了变化。 (3)判断玻璃片标本上的污点

9、：转动目镜，污点也会移动，判断污点在_上。 移动玻璃片标本时，污点也会移动，判断污点位于 即使转动目镜、移动玻璃片，如果污垢不动，则判断为污垢在上面。 在高倍镜下、低倍镜下，只能观察到透光的物体，进行扩张： (2)观察“木本植物茎的横切片”，将低倍物镜置换为高倍物镜，视野变化(明亮还是暗)，观察到的细胞数发生变化。 (3)判断玻璃片标本上的污点：转动目镜，污点也会移动，判断污点在_上。 移动玻璃片标本时，污点也会移动，判断污点位于 即使转动目镜、移动玻璃片，如果污垢不动，则判断为污垢在上面。 3、请学生用口战术回顾方法的步骤，然后观察细胞的永久安装片，完成扩张的第二题和第三题，注意仔细看待主题

10、的要求。 修订意图：培养学生、探究学习、培养自主学习的习惯，培养学生仔细观察的习惯，分析事物现象的观察，合作学习，体验成功与失败，从中总结经验教训。 (3)班级对这个班级的学习进行总结，有什么成果？修订意图：进一步消化整理学生学习的新课程内容，构建新的知识体系。 一、填孔(强调本节的重点) 1、决定显微镜倍率的部件为。 2 .能够使镜筒迅速升降的结构是。 3 .显微镜的倍率相等。 4 .光线过强时，请使用反射镜，用快门的光圈对准。 5、显微镜的使用方法可以归纳为、教室仔细练习4、观察相同材料的相同部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，() a .物像小，视野明亮，可见细胞数多的b .物像小，视野暗，可见细胞数少的c .物像大，视野暗。 本节课的优点是学生可以根据教材通过对照、触摸、试验等教学手段，大大说明显微镜各部分的结构和功能。 小组单位进行显微镜学习、交流、展示和评价，培养学生学习的能动性，充分发挥学生学习的能动性，每次学习使他们体会到成功的喜悦，同时也充分提高了学生们