七年级生物下册 10.1血液和血型（第2课时）教案 （新版）苏教版

1、血液和血型（第2课时）（第2课时，总第 课时）教学目标（一）知识性目标1说出ABO血型的类型及鉴定的过程。2说出失血对人体的影响。（二）技能目标尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验，培养学生的实验和分析能力。（三）情感目标通过献血知识的学习，认识到作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。教学重点说出ABO血型的类型及鉴定的过程。教学难点说出ABO血型的类型及鉴定的过程。教学准备1、 学生准备：向父母了解自己的血型。2、教师准备：探究实验“模拟血型鉴定”的材料用具。3、FLASH：（1）血液组成；（2）血型的鉴定过程；（3）安全输血的原则。教学过程教学内容教师活动学生

2、活动导入新课 引言：小动画演示交通事故后，伤者被送往医院，需要紧急输血。 提问：在什么情况下伤者才需要输血？ 讲述：失血血液总量的10%（400ml),对健康没有影响；失血血液总量的30%（1200ml),影响人生命活动，甚至危及生命,此时就必须通过输血进行抢救。小故事：输血技术的探索。提问：你知道小故事中提到的ABO血型吗？讲述：除了ABO血型系统外，人类还有一些其它的血型系统，比如Rh血型系统等。讲解：ABO血型系统分型的依据。血型凝集原（红细胞）凝集素（血清）AA抗BBB抗AABA、B无O无抗A抗B出示图片：红细胞凝集成团。讲解：含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的

3、红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。提问：你知道自己的血型吗？你知道血型是如何鉴定出来的吗？ 知道大量失血情况下需要输血，但对于具体数值不是很清楚。 一位同学课前准备，上课时给同学们讲述这个小故事。大部分同学都能回答出：ABO血型分为A型、B型、AB型、O型四种。真正了解ABO血型系统，并在书上记录下图表。直观地发现不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。部分同学从父母那了解到，大部分同学很想知道鉴定血型的方法。教学内容教师活动学生活动模拟“血型鉴定”义务献血实验：模拟“血型鉴定”。背影知识：血型A型标准血清B型标准血清A不凝集凝集B

4、凝集不凝集AB凝集凝集O不凝集不凝集结果：由于要求同学们把“血液样本”Pb(NO3)2定为“赵”模拟A型血， BaCl2定为“钱”模拟B型血，Pb(NO3)2 和BaCl2等量混合定为“孙”模拟AB型血，蒸馏水定为“李”模拟O型血，所以全班实验结果应是一致的。总结：输血的原则：以输同型血为原则，只有在没有同型血且十分紧急的情况下，才能输入异型血。 输血关系图： OOA A B BABAB 播放FLASH：安全输血的原则。 出示：义务献血的图片。 交流：请同学们谈谈你对义务献血的认识。小知识1：1997年12月29日，第八届全国人大常委会通过了中华人民共和国献血法，该法规定：国家实行无偿献血制度

5、，提倡1855周岁公民自愿献血。小知识2：临床实践和科学研究得出如下结论：常献血更有益于健康。实践表明：长期坚持适量献血的人，体内新鲜的血细胞含量明显高于未献血者，其精力更充沛，身体更健康。阅读背景知识，讨论血型鉴定的方案，并按方案进行模拟鉴定实验，将鉴定结果填入表中。小组间互相交流实验的结果，正确分析，完成讨论题赵、钱、孙、李分别应输入A、B、AB、0型血。说出O型是万能输血者，AB型万能受血者。畅所欲言。提出问题：献血会不会影响自身的健康呢？巩固练习1、人类血型有多种血型系统，其中最基本的是 血型系统，包括 四种血型。输血一般应以输 为原则。2、我国实行无偿献血制度,提倡( )的健康公民自愿献血A18周岁以上 B18-35周岁 C18-45周岁 D18-55周岁3、甲、乙、丙、丁4人的血型各不相同。若用A型血清检查，乙和丁的血液可被凝集；经交叉配血实验，乙只能接受甲的血。据此推测甲、乙、丙、丁4人的血型依次分别是 ( )AA、B、AB、O型 BO、A、B、AB型 CO、AB、A、B型 DO、B、A、AB型作业板书设计101 血液和血型 运载血细胞 血浆（功能） 运输养料和废物 防御保卫 1、血液的组成 红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细