初中英语课堂教学设计.ppt

1、新课程理念下的初中英语课堂教学设计，1 .根据教学内容和任务，分为新教学、复习课和实践课。二、根据教学目的、教学内容和技能训练，分为新教学、巩固课、阅读课和复习课。三：根据教学内容和过程，分为讲课和练习课、巩固课、复习课、阅读课和语法课。四：根据教学任务和教学内容，分为讲课和复习课。五、根据语言知识的目标，分为语音课、语法课和词汇课；根据技能训练的目标，分为听力课、口语课、阅读课、写作课和翻译课；根据教学过程，分为讲课、巩固、复习、测试和测试分析。六、根据教材写作的体裁，可以分为对话课和短文阅读课。初中英语教学的班级类型，初中英语教学的班级类型分类，第一节课时：听说练习。第二节课：阅读讨论课。

2、第一课：听力和口语练习。第二节课：阅读讨论或写作课。自测课1:单元复习课自测课2:阅读课，初中英语课堂教学设计，1。词汇课2。听说课3。阅读课(阅读和口语课，阅读和写作课)4。单元复习课(综合技能课)。词汇教学课(Goforit！七次第三单元你为什么喜欢考拉？)，第一，英语新课程标准的五级词汇要求：1。学习600，700个单词和大约50个关于这个话题的习语；2.理解单词是由字母组成的。二、词汇教学目标和策略：教学目标：熟练掌握目标词的听、说、读、写。教学策略：课前预习，检查预习难点，突破单词练习活动，综合运用单词，反复循环复习巩固单词。词汇教学的设计思路，提前单元词的集中教学是针对英语单元教学

3、的新目标。第一节和第二节几乎都是基于单词教学和活动。为了突出听、说、读、写语言技能的培养，一堂课有太多的词汇教学及相关活动，学生的听、说、读、写技能无法得到有效培养。因此，我们提前采取单元词的集中教学，这样每节课都有更少的时间进行机械练习，有足够的时间进行语言技能训练。词汇教学属于语言知识的教学，包括阅读、记忆、理解和运用四个层次。词汇教学的教学目标是正确理解词义，准确发音，熟练拼写和简单表达。同时，通过教学过程，学生可以掌握词汇学习和记忆方法，提高自主学习能力。在词汇教学过程中，我们应该听和读单词，准确模仿地道的发音。看图读单词，或者在情景中识别单词并理解它们的意思。在活动中练习和掌握单词的

4、发音。根据情况说出相应的单词，并测试单词的理解和发音。5.创造情境，用词汇简单地表达出来。分析了本单元的词汇。本单元的词汇量为38个单词，其分类如下：本课的教学目标是学习37个单词和1个成语，达到：1。理解意思；2.发音准确；3.能根据发音拼写单词；4.能用你学过的单词简单地表达出来；5.掌握“根据发音”记忆单词的方法。(学习如何发每个新单词的音。有效使用新英语单词的一个重要部分是学习如何发音。如你所知，许多英语单词听起来不像你想的那样！)，教学过程设计，1。学生课前的准备：听录音，尽可能多地阅读第三单元的语音列表，直到你能流利准确地阅读它们。2.图片，ppt 3，3。教学步骤：第一步听读单词

5、，准确模仿地道的发音。学生仔细听录音，跟读(1)参观动物园。看图片，说出它们是什么。然后把它们写在你的笔记本上。让我们去动物园看动物。我们能看见什么动物？预期目标：在活动中练习，准确发音和拼写单词。动物园的地图，让我们去动物园看看动物。我们能看见什么动物？预期目标：能够准确发音和拼写单词。看图片，记住动物，然后说你记得多少动物，你能记得什么动物？老虎，企鹅，大象，熊猫，长颈鹿，海豚，狮子，考拉，袋鼠，猴子，听力测试，(3)听力测试听声音，说出它们是什么动物，(4)猜猜它们是什么动物。一种非常大的灰色动物，有大耳朵和很长的鼻子。一种澳大利亚动物，像一只灰色皮毛的小熊，生活在树上，吃树叶。企鹅，考

6、拉，大象，熊猫，长颈鹿，3。生活在中国森林中的大型黑白相间的动物。一种大型非洲动物，脖子很长，腿又长又细。一种又大又黑又白的海鸟，会游泳，不会飞。什么动物只来自非洲？知识测验你对动物了解多少？预期目标：熟练掌握新单词的发音和拼写，并通过听、说、读、写活动理解其含义。第三步创造一个场景，用语言简单地表达出来。(1)用方框中的单词填空。1、不要做s _ _。请大声点。猪很l _ _。我非常喜欢狗。因为他们是天生的一对。动物吃什么？聪明的意思是_ _ _ _。我有一双鞋。一个是新的，但是o _ _。别担心，我们要考试了。他的妹妹在星期天的第二天回家。形容词：可怕丑陋美丽安静害羞可爱小有趣友好聪明聪明

7、高大懒惰可爱草，肉，地图，盒子样，非洲，宾果，其他，睡觉，期间，放松，(2)描述动物：用下列方框中的单词描述动物，预期目标：用你所学的单词描述动物。注意学习单词的方法和策略。家庭作业，尽可能流利准确地阅读新单词。写下你对动物的描述。词汇教学复习课，英语课程标准词汇要求(五级):1。学习600，700个单词和大约50个关于这个话题的习语；2.理解单词是由字母组成的。2010年考试大纲对词汇的要求：1 .熟练使用基本的拼写规则拼写单词；2.能够根据所学的构词法判断和记忆派生词和复合词的意义和词性。3.能够掌握约1000个单词，约200个成语和固定搭配，并能在口头和书面交流活动中使用。此外，400，

8、500词汇应该扩大。九年级词汇复习讨论策略：关注话题、构词法和考试技巧。英语课程标准“听力”三级技能目标1。它能识别不同句型的语调，如：陈述句、疑问句和指示句；2.能根据语调的变化判断句子意思的变化；3.能识别歌谣中的节奏；4.它可以识别段落中句子之间的联系；5.理解学习活动中的持续指导和问题，并做出适当的反应；6.能理解熟悉话题的段落；7.能够在提示的帮助下理解老师讲的故事。反思和比较差距是什么？英语课程标准“说”有三个技能目标：1。能够在课堂活动中用简短的英语进行交流；2.能够简单地就熟悉的话题进行交流；3.能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4、可以使用给定的提示(如图片、幻灯片、物体、文字等。)简单地描述一件事情；5.能提供关于个人情况和个人经历的信息；6.能讲简单的故事；7.能背诵一定数量的英文诗歌或歌曲，唱一些英文歌曲；8.在上述口语活动中，语音语调基本正确。比较有什么差距？王都亚，自省；4.审查教学要求和课堂结构；1.内容目标：1 .语言知识：发音，语法，词汇扩展，功