《应试策略浅谈》PPT课件.ppt

1、应试策略浅谈,认识应试策略,策略是人的智慧的具体体现 聪明的人做事时都会考虑策略，尤其是做复杂的事情时，而高考就是一件比较复杂的事情。面对高考，绝大多数人恐怕不能说自己可以轻松驾驭 “田忌赛马”的故事就是实力弱者战胜强者的朴素事例，也是策略在竞争中的具体运用 高考中高手落马的现象不少见，水平一般发挥出色的也不希罕 我们要在考试中发挥出自己应有的实力，必须有适合自己的应试策略,知己知彼 百战不殆,知彼 09高考有关政策 我省实施“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考方案。 五项微调今年涉及三项 一是2009年将附加题40分计入总分。附加分计入总分后，2009年高考普通类总分为480分，体育、艺

2、术类总分为440分。 二是2009年选修科目测试等级要求由高校自主确定。 三是扩大高校招生自主权，对有特长的学生录取，各高校需将计划、标准、程序列入招生章程，实行阳光操作。,2009年高校录取体制和程序都未改变，考生按统考成绩、必测科目等级要求和高校选测等级要求自主填报志愿；省教育考试院依据各高校招生计划数和考生志愿，按照语文、数学、外语三门总分和高校选测等级要求，向高校投档并加强监督；高校按照招生章程，综合考查考生的统考科目成绩、学业水平测试等级和综合素质评价，择优录取。,虽然今年省里不再统一要求公办本科选测科目必须达2B，但并不意味着划线不考虑选测要求，划线的原则是，对符合江苏省规定的填报

3、志愿基本条件的考生(必测4C1合格)，根据各批次高校招生计划数、统考分数和院校提出的两门选测科目等级要求，综合考虑，划定各批次省录取最低控制分数线和各阶段填报志愿资格线。,在衡量一个考生投档录取的时候，主要看三个因素，一是统考成绩，二是必测科目等级要求，三是选测科目等级要求。省教育厅、省教育考试院依据全省考生志愿分布情况、各学校提出的选测等级要求以及必修科目的等级要求来划定省控线。比如一个达到本二省控线的考生，如果选测等级满足志愿学校的等级要求，就有可能被录取，而不必再像08高考时，必须达到2B才能上本科。,根据08高考方案及其完善微调意见的规定，考生填报志愿应符合下列条件： (1)应届毕业生

4、的综合素质评价中的“道德品质”和“公民素养”必须合格。 (2)普通类考生必测科目均须达到C级及以上等级(技术科目必须合格)。准予其参加2009年普通高考报名和志愿填报。 (3)考生在填报有关高校志愿时，学业水平测试选测科目须符合高校相关专业指定的科目要求，等级应满足高校提出的等级要求。,选测科目不达标等于白填,知己应试策略的几大方面,考前准备 心理调控 考试技术,一、考前准备,体力的准备 健康的身体， 充沛的精力，注意锻炼。 生物钟的调节 原则：考试时间是精力最旺盛的时候 办法：加强调节，心理暗示 知识的准备 考前复习至关重要，主要起到进入状态，稳定心理，熟练掌握学科知识与思维方法，查漏补缺，

5、熟悉学科的答题策略等作用,二、心理调控,与考试相关的心理因素：信心、情绪、愿望、意志等 积极进取，乐观豁达，不能无所谓（人生能有几回搏，此时不搏待何时），也不能太有所谓（谋事在人，成事在天）。尽最大的努力，做最坏的打算。 好的心理状态不是刻意追求所能得到的，我们要做的是弄清道理，克服不良倾向，按程序去做（这很重要，我们在做事时手足无措往往是因不明确程序或根本就没有程序而造成的），追求自然。,考前心理状态,正常的心理状态：精力充沛，感觉知识准备充分，心地坦然，没有过高期望，胸有成竹，有一点跃跃欲试的感觉。 保持一颗平常心，要“心静如水，忙而不乱”。不要破坏自己的生物钟，不要过早地上床睡觉。晚上难

6、以入睡甚至失眠也是正常现象，不必害怕。 不正常的状态：萎靡不振，对知识准备心中没数，老怕失去什么，害怕进入考场，这种心态注定了考试不会成功。,考试过程中的心理控制,视难易为正常。试题比较容易，自己答得比较顺利就忘乎所以，得意忘形要不得，须知你易人也易，得意忘形的结果必然是放松警惕，犯一些低级错误；遇到新题难题要镇定，要视为正常，难易是公平的。此时保持清醒的头脑至关重要，应该认真思考应对策略与解题策略，若你认为做不出一个题不正常，那么后面的答题过程你会很麻烦,三、考试中的技术问题,重视考试技术 不要以为自己是沙场的老兵，面对高考都是新战士 技术问题与心理问题是互相影响的，我们往往由于技术的不全面

7、或不娴熟而造成了心理紧张，反过来，心里的紧张又抑制了技术的发挥 “在战略上要藐视考试，在战术上要重视考试” 在“人易我易我不大意，人难我难我不畏难”之中赢得一个个胜利。,1、考试过程中的时间安排 让我们再次研究“田忌赛马”中所用的战术，在分组对抗赛中，力量的分配是否合理是至关重要的，不论上马、中马、下马，比赛输掉的结果是一样的，损失一样惨重。考试何尝不是如此，许多同学就是因为过于看重难题，耗费掉大量宝贵的时间，结果得不偿失。考试的重大失误是会而不对，而不是难而不会 根据自己的能力与试题的难度分配答题时间 在平日的训练中摸索时间分配的合理性,2、关于答题的速度与准确性 毫无疑问，“准确”是第一位

8、的，“速度”是第二位的，但在某个局部耗费大量的时间无疑得不偿失。两个方面任何一个出现重大问题都将导致失败 做题的速度与准确性都是在平日的训练中所形成的，决不是考试中所能追求到的，在考试过程中，过于追求其中的任何一方面，都会以牺牲另一方面作代价。平时的训练要用心体会，找到自己可以驾驭结果的速度，考试时以比平时训练的速度略慢一点为宜，进入状态后可适当加快速度,考试中一般答题速度遵循开始慢一点，找到感觉后逐渐提高速度，遇到难题后再稍慢一点的规律 最后的二十分钟到半小时的时间要对自己的答题状况进行评估，看能否顺利答完，然后确定相应对策，首先要保证把能得分的内容都写上 易题向“细准”要成绩，难题向“突破

9、”要成绩，哪怕是其中一步，要知道大家面对的试题难度是一样的,3、关于答题的顺序 一般原则是三先三后：按“先易后难、先简后繁、先熟后生”的顺序答卷。 不一定要按试题排列顺序一直到底，在平日的模拟训练中探索适合自己的答题顺序。根据学科特点，按老师的指导去做。 考试中遇“熟”不喜，字斟句酌，认真细致地进行分析，过程分析，情景分析，准确全面地领会题意。 遇“生”不怵，剥去“陌生”外衣，还题目本来面貌，抽象出情景、本质，重现相关知识及对应版块，联想类似专题，快速找到解决的办法。,4、关于答题的规范化,规范化是平日养成的好习惯，但考前的强化训练也是非常有效的 解题过程的规范化包括：审题、分析、列方程、写步

10、骤、检查等 良好的思维习惯是规范化的前提，该固定的模式要固定下来，该发散的地方要发散出去 关于书写的规范化，要按高考要求训练,卷面整洁，不让扣分。答卷字迹工整，书写规范美观，会引起阅卷老师愉悦感，增加评定的分数；反之则会导致印象不好而扣分（特别是作文）。 尽量做完试题，分分必争要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢于写，碰碰运气也无妨。在标准化考试中，敢于猜测的考生有时也会取得较好的分数。 计算题综合性强，解题过程繁、步骤多，赋于每个题的分值大，评分细则采取的是分段、分步给分的原则，所以解题时应列出计算步骤，进行严密的逻辑推理，井然有序地陈述，少列甚至不列一步到位的关系式，由于综合题提出若干

11、问题，它们间或是平行的或者层层递进，可据命题者设置的台阶而深入，遇到卡壳时果断采取缺步解答，跳步解答是良策，以实现多得分。,5、关于考试过程中的程序,考试中再简单的问题也要高度重视，尽可能的制定程序，形成规律，从而养成良好的习惯。 一分也是分：严格按评分标准解答自己的答卷，争取多得1分是1分。 得分技巧：会的得满分，不会的得点分。,6、做题策略,做题时要立足“三准”：坚持做到看得准，想得准，做得准，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一点儿。做到“四规范”即知识规范，思考规范，步骤规范，书写规范。 做题要在“通”和“变”字上下功夫。小题要大做，大题要分析多角度进行思考。做题训练要突出“五练”，

12、即练规范、练速度、练重点、练能力、练技巧。 在考试中要“慢做会求全对；稳做中档题1分也别浪费；难题面前细心分析力争多对。” 力争做到会做的题不失分，要努力做到减少失误，就能在不增加投入的情况下多得分。,7、考试后的做法,不要对答案 平静自己的心情，胜不骄，败不馁 总结在应试策略上的成败，及时调整不当之处 投入到下场所考学科的复习中去,近期复习策略,1、应做一个系统地回头看 各科都应如此。回头看什么？ 一是从宏观上看，自己哪些学科进步了，哪些学科突破的不大（甚至没有突破）； 二是从微观上看，就一个学科而言，自己对这一学科的基础知识、基本技能、基本方法等，哪些方面已经解决，还有哪些问题。 这时最好

13、不要再把精力放在钻、解难题上，而应放在调整、完善复习策略与方式上。,建议把重点放在“巩固”上，通过“巩固”来实现“提高”。在处理“巩固与提高”的关系问题上，一定要因人而异，如果你是基础比较好的学生，把“查漏补缺”作为重点，因为你完全有能力在短期内实现对相关知识的学习。将自己已经做过的习题进行整理，归类、总结，看一看曾经做错的习题，找出错误的原因 如果你是基础比较薄弱的学生，应把“回归课本”提高基础题的得分率作为重点，越到最后复习阶段，越要回到基础知识上来 。,2、抓重点知识 重点知识不外乎四个方面： 一是自己在以前解题中出错频率高的哪些知识点； 二是自己之前复习得不够透彻而且感到生疏的知识；

14、三是高考大纲中强调的课本中的主干知识； 四是历年来高考试题中重点考查的知识范围。,将自己做过的模拟试题找出来，找出10个经常犯的错误，比如粗心、抄错数字、记错公式等，看这些错误在每次考试中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。 要允许自己考场有失误，告诉自己高考考不了满分，有一种心理暗示：每个考生都会出错，某道题做不出来或做错很平常，力求会做的题做对了就已经是高分了。,3、冲刺阶段“理”重于“做” 经过了高三一整年大运动量的训练，“找问题精练找问题”的循环上升之路是我们的最佳选择。 冲刺阶段，我们就要突出一个“理”字，把训练成果转化为考场上的战斗力。 第一，“做”是“理”的基础。“理”是攀登

15、，是升华，如果地下没有地基，没有台阶，那就无异于期待一步登天般荒诞。 第二，要 “理” 出自己来。有些同学喜欢看参考书上总结的必会知识、解题技巧、注意点等，这是对的，但停留于这一步是不够的，必须要有自己的理解。,复习完一章知识后，要能回答下述问题，才能给自己“通行证”。 、这章主要讲了什么问题？核心概念、知识点的定义、公式是什么？ 、这章知识是如何展开的？各知识点之间的关系如何？有哪些重要的规律意义如何？ 、这章的难点、重点、考点是否已经明确？ 、解题中有什么主要解题方法？有什么常用技巧？有什么常见答题错误和命题陷阱？ 两点可用“知识结构图”或“思维导图”检验，即能自己列出目录大纲；如果是文科的内容，还可以试试“自己讲课父母听”或“自己讲课自己听”的做法，自己说不清楚、甚至是讲不下去的地方，就是问题所在，这样不但可以更好地查出自己的知识漏洞，还可以让复习工作变得更有趣。 两点可通过重做经典例题、反思以往错题、找出错误症结来实现。,第三，“理”与“做”要结合起来 “做”“理”“做”，高三的学习就是这样往复循环，但每次“做”的感觉已不一样，正所谓“人不能两次踏入同一条河流”，“理”后再“做”，必能思路更清、步序更明，如“庖丁解牛”经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。,4、最后十天是收