四年级《书法练习指导》教案

1、四年级书法实践指导教案话题1。书房四宝教学目标是了解什么是学习的四宝及其用途。书房的四宝是什么？教学上的困难知道运用四宝的学习。教学过程和处方课前准备：准备钢笔、墨水、纸张和砚台。二.新知识：1.书房是指书房。2.书房的四宝是四种书写工具的统称：笔、墨、纸和砚。3.毛笔的类型(1)硬笔：弹性好。(2)油性笔：柔软，不像硬笔那样有弹性。(3)双面毛笔：弹性适中。4.辅助用品：笔筒、镇纸、毛毡等。3.练习：画线。黑板设计：1.书房四宝笔、墨、纸和砚台四年级书法实践指导教案第二课。毛笔的选择如何为教学目标选择合适的毛笔？教学重点是选择合适的毛笔。针对教学难点选择合适的毛笔。教学过程和处方一、检查：二

2、.教学：1.你知道古人过去写什么吗？(用锋利的工具刻在甲骨上，用树枝写在沙子上，用刷子写在布和丝上。(2.展示画笔，这在中国是一个独特的类别。毛笔的制造历史非常悠久。最早的毛笔是大约两千年前生产的。第二，介绍毛笔的基本知识1.毛笔的类型(1)硬笔：弹性好。(2)油性笔：柔软，不像硬笔那样有弹性。(3)双面毛笔：弹性适中。2.选择画笔的标准(1)笔锥圆；(2)笔尖；(3)弹性；(4)笔根监狱；(5)笔杆是直的。3.使用钢笔的方法(1)使用钢笔前，将钢笔浸泡在温水或自来水中3至5分钟，使钢笔的头发张开。(2)蘸墨时，沿笔尖蘸墨，而不是沿笔尖蘸墨。(3)书写后，用清水冲洗钢笔。3.练习：画线。黑板设

3、计：2.毛笔的选择硬笔：弹性好。油性笔：柔软，不像硬笔那样有弹性。双面刷笔：弹性适中。四年级书法实践指导教案第三课。正确的写作姿势掌握正确写作姿势的教学目标。教学的重点是保持头部直立，身体挺直，双臂张开，双脚安全。教学难点应该是头部直立，身体挺直，手臂张开，脚安全。教学过程和处方一、检查：第二，传授新的经验：坐姿要求：头直，身体直，微微前倾，肩平，两臂自然分开，坐直，脚平，肩同宽(请说出坐姿和写字的区别：左手位置不同)。老师巡线纠正坐姿。老师展示了站立姿势的挂图，并和学生们总结了要领：直着头，直着身体(微微前倾)，平着肩膀，双臂张开，左手放在桌子上，双脚平放，肩膀宽。老师展示了挂图，并补充了题

4、目：写作方法。老师和同学一起总结了写作方法：(1)捏：用拇指和食指捏笔管(老虎的嘴是圆的或扁的)。(2)挂钩：中指钩住笔管，紧贴食指。(3)顶部：用无名指末端的后部(指甲和肉的接合处)向外握住笔管。(4)倾斜：小指靠在无名指上，不接触笔管。(5)指紧握笔管，手掌空着，手掌直立，手腕平放。教师示范，学生练习和纠正。学生可能会紧张，用力过猛，所以老师应该提醒他们。总结：坐姿和写作的总结。再次练习站立。4.巩固练习：老师检查线条并纠正一些错误。V.总结：展示作业，给予表扬，并呼吁学生课后练习写作姿势和写作方法。黑板设计：3.正确的写作姿势头直，身体直，手臂张开，脚安全四年级书法实践指导教案话题4。点

5、教学目标激发学生的写作兴趣；初步学习如何写点；培养学生良好的学习习惯。教学要点的编写及“点”的提起和按压3.它看起来像什么？(大瓜子、雨滴等。(4.在米字格的位置。点写：在右下方输入笔，按下右下方，拿起笔进行回收。请自己总结一些要点的写作。5.当你完成第四课的作业和标准汉字的处理后，请说出数字和笔画顺序。硬笔写作强调举和压。当老师们巡视教室时，他们可以播放音乐，调节教室气氛。(见教科书)6.总结：展示作业并给予表扬。黑板设计：4.点点写：在右下方输入笔，按下右下方，拿起笔进行回收。四年级书法实践指导教案话题5。纵向和横向教学目标激发学生的写作兴趣；学会横写，培养学生良好的写作习惯。写作教学的重

6、点是横向的；按下方形启动笔和圆形关闭笔。教学难点的写作是横向的；按下方形启动笔和圆形关闭笔。教学过程和处方首先，组织教学，稳定情绪。第二，通过谜语引入新的一课：有一个笔画真的很棒。它可以自己变成一个单词。请猜猜是哪一杆。老师展示了挂图。展示主题：横向写作第三，教新课程。问：水平绘画的特点是什么？水平绘画的特点是：1 .两端厚，中间薄；2.发起方接收笔圈；3.有一个特定的斜坡(左下方和右上方)(见教科书)。横画的书写方法：先按左上方和右下方，然后向右转动笔(写字时，写字时按下笔)，然后向上按，再按右下方，然后拿起来循环使用。4.巩固练习：完成第三课练习册中的作业，注意坐姿和写作姿势。老师在字里行

7、间巡视，纠正学生在写作中犯的错误。当老师纠正学生写作中的错误时，他们应该小声说话，不要干扰其他学生。只有当发现班级范围内的问题时，他们才能要求全班同学停止写作并及时改正。当学生写作时，他们可以放一些更合适的音乐，但是音量要控制得不要太大，否则会影响学生的写作。)(见教科书)V.总结：表扬好的方面，指出缺点。黑板设计：5.纵向和横向首先，按左上方和右下方，向右转动笔(边走边开始写，边走边按笔)，开始向上写，按右下方，开始写回收。四年级书法实践指导教案话题6。短而水平教学目标1。了解短横线的形态特征。2.掌握横划的方法和步骤。3.根据横笔画的书写方法，模仿课文中的例句横向教学为主的写作方法。模仿两

8、个横向结合的例子描述教学难点。教学过程和处方首先，组织教学：稳定学生情绪，检查学生的学习工具。二、新课程的引入：回顾水平绘画的写作。然后展示课文的挂图，让学生知道课文的笔画，哪些是学过的，哪些是没学过的。第三，传授新的经验：1.展示水平笔画，让学生观察笔画的形态特征，由老师总结特征，一起朗读。2.展示笔画传递法的水平挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。3.教师讲解示范笔画的书写。4.组织学生练习横划，教师巡视指导。5.组织学生观察课文中的例句，并指导分析它们的组合规则。6.老师写例子。7.学生模仿写作，教师巡逻和指导8.组织学生书法比赛。每个小组选出三个写得最好的学生，每个学生只写一个单词，老师

9、评价“书法冠军”。第四，课堂总结：在今后的学习中，我希望学生能仔细观察每个单词的结构，并正确地写单词。黑板设计：6.短而水平观察短的水平笔画四年级书法实践指导教案第七课。垂直悬挂教学目标1。理解它1.展示垂直笔画，让学生观察笔画的形态特征，总结特征，一起阅读。2.展示运笔法的挂壁图，引导学生分析笔画的书写顺序。4.教师讲解示范笔画的书写。5.组织学生练习竖笔，教师检查指导。6.组织学生观察课文中的例句，并指导分析它们的组合规则。7.老师写例子。8.学生模仿写作，教师巡逻和指导。四、班级总结：1.在以后的学习中，我希望学生能仔细观察每个单词的结构，并正确地写单词。黑板设计：7.垂直露水住在下一个

10、地方四年级书法实践指导教案第八课。垂直悬挂针教学目标1。了解悬挂针杆的形态特征。2、掌握挂针竖划的方法和步骤。3.按照悬针竖划的书写方法，模仿课文中的例句悬挂针的书写方法。教学难点通过两个悬针垂直组合的例子来模拟。教学过程和处方首先，组织教学：稳定学生情绪，检查学生的学习工具。二、新课程的引入：展示课文的挂图，让学生知道课文的笔画，哪些是学过的，哪些不是学过的。第三，传授新的经验：1.展示垂直笔画，让学生观察笔画的形态特征，总结特征，一起阅读。2.展示笔画传递法的挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4.教师讲解示范笔画的书写。5.组织学生练习挂针和竖针，教师巡视指导。6.组织学生观察课文中的例句

11、，并指导分析它们的组合规则。7.老师写例子。8.学生模仿写作，教师巡逻和指导。四、班级总结：1.号召其他学生向“书法冠军”学习。2.在以后的学习中，我希望学生能够仔细观察每个单词的结构，并正确地写单词。黑板设计：8.垂直悬挂针数千所中学和十所四年级书法实践指导教案第九课。撇取浮沫教学目标是学习略读写作；培养良好的学习习惯。专注于教学，以写作为中心。教难写，写中心。教学过程和处方首先，组织教学，稳定情绪。第二，引入新课程。请学生猜谜语：长发，飘。划一下。学生说“略读”后，提出题目：第九课如何写略读(同时展示挂图)第三，教新课程。让学生观察“馅饼”的特点，哪些笔画相似：1。它类似于“悬针垂”，开始

12、时粗，结束时细。2.它不同于“悬针直立”的角度。“左”是斜的，而“悬针直立”是垂直的(学生可能不说“垂直”，只说“直”)。略读的写作方法：先按左上角，再按右下角，转动笔，向左下倾斜(边走边让中间写，边走边举)。学生可以用手指把这本书写几遍。让学生读单词“左”和“千”，并说出书写的顺序和它在米字格的位置。硬笔操作要求：从前面出来很自然，不要太快。4.巩固练习：完成第九课的作业，巡线，轻声纠正学生的错误，播放一些音乐(声音不要太大)，让学生在愉快的气氛中学习。V.总结：展示作业，给予表扬，指出全班的问题。呼吁学生课后多练习，选择写得好的作业在栏目中展示，从而激发学生的学习兴趣。黑板设计：9.撇翔越

13、站四年级书法实践指导教案话题10。钠教学目标是学习如何写作；培养学生良好的学习习惯。教学注重写作，用尖角写作。写作教学的难点、难点和技巧。教学过程和处方首先，组织教学，稳定情绪。第二，讲述书法家努力工作的故事。第三，教ne四的书写方法：第一，左上，向前斜下，边走边按，展开刷毛，慢慢将前面举到四的角上(因为这一笔很难，老师要讲得准确，示范要慢一些，这样学生才能看得清楚)4.巩固练习：完成第十课的作业，模型的要求可以在黑板上显示：1。花园之旅；2.笔订单；3.在网格中的位置。吸引学生的注意力。硬笔写作需要自然地画一个正面。老师们巡线，给学生演示，并纠正一些写作中的错误。V.总结：展示作业，给予表扬

14、，希望学生课后多练习，老师应该知道课后练习的例子，并以各种方式表扬学生，促进他们的进步。黑板设计：10.si文学与艺术的结合四年级书法实践指导教案话题11。提到教学目标：学习如何写作；培养学生良好的学习习惯。教学重点的写作指出了前面。教学难点的写作可以凸显前沿。教学过程和处方首先，组织教学，稳定情绪。第二，用几分钟讲述一个书法家努力工作的小故事。第三，教新课程。老师提出的题目是：第十一课：如何写作。给我看看写作的挂图。请注意提案的特点：(a)像刀尖一样。(二)它在对角线上。(3)从粗到细。提笔的写作方法：第一，左上，向下压，边走边把笔转到前面(保持稳定)，并做一个正面(见教科书)。4.巩固练习

15、：完成第十一课作业后，教师指导学生说出扇面词“江、沙”的笔画顺序，并用图形分析这两个词。硬笔练习部分可以提醒写作“三分水”。用音乐陪伴学生练习。老师巡逻队伍，教学生并纠正错误。V.总结：展示作业并给予表扬。指出全班的问题，并呼吁学生课后多练习。黑板设计：11。提到龚四年级书法实践指导教案第十二课。可折叠的教学目标是学习折叠的书写；培养良好的学习习惯。教学重点的写作方法，横画与竖画的交叉点。教学难点的写作，横画与竖画的交叉。教学过程和处方首先，组织教学，稳定情绪。其次，回顾横向和纵向绘画的写作。第三，展示复合电化学薄膜(先水平，然后垂直，组合成水平折叠，或者徒手在黑板上画，但应该更有规律，给学生一种美感)。给我看主题：第12课如何写折叠。第四