《幼时记趣修正稿》PPT课件.ppt

1、幼时记趣,沈 复,作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。,出处：浮生六记是一部自传体散文，原书为六卷，今存闺房记乐闲情记趣坎坷记愁浪游记快四卷，卷五中山记历、卷六养生记道已逸。作者在浮生六记中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的

2、情趣，情调低沉，略含感伤。,背景简介,学习目标 ( 第一课时),1、能正确朗读课文。 2 、能用现代汉语翻译全文。,自学指导1 ：（一读课文，扫除文字障碍） 利用课下注释，借助工具书等形式解决字词障碍，。朗读时做到不添字、不漏字、不换字，停顿正确，不读破句子；注意语调语气（本文应以一个老人回忆往事的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的情感来读）,稚（ ）藐（ ）小 项为之强（ ） 鹤唳（ ） 怡（ ）然 土砾（ ） 壑（ ） 蛤（ ）蟆（ ） 凹凸（ ）,mio,jing,l,y,l,h,H,ma,检测1,zh,o t,（再读课文，翻译课文）,请再读课文，对照课下注释及翻译方法翻译课文，翻译课文时直

3、译为主，意译为辅。如有疑问就向同学请教，或举手问老师。6分钟后一人一句比谁能正确译文。,自学指导2,翻译文言文的一般方法（学生记着五个字） 增此法适用于文方省略句式，翻译这种句式，只有把省略成分补出来，才能使语句通顺，意思明了。 删有些文言虚词只有某种语法作用，而无实在意思，译时可删除。 调由于文言倒装句的记号序不符合现代汉语的语法习惯，译时务必把倒装词语的位置调换过来，使之符合现代汉语的语法习惯。 留像古汉语中基本词汇、专有名词，如人名、地名、国名、官名、朝代名、度量衡单位等词语，译时均可保留原词，不必翻译。 换（古今词代替）用现代词语替换古代词语，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本

4、字。,学生译讲 方法：一人译一句。先读一句原文，再解释重点词，人名、地名、时间不必解释，最后翻译整个句子。,课文翻译参考： 我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。,

5、我常在高洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的地方看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。,自学指导3 （三读课文，归纳总结） 总结本课的一词多义、成语、通

6、假字、古今异义、特殊句式（省略句、倒装句、被动句、判断句）,一词多义 观： 昂首观之（看） 察： 明察秋毫（看到、看清） 作青云鹤观（景象、景观） 必细察其纹理（观察） 神： 定神细视（精神、注意力） 时： 余忆童稚时（时候） 神游其中（感受、想象力） 故时有物外之趣（经常） 以： 徐喷以烟（经常） 为：项为之强（因为） 以丛草为林（介词，把） 以丛草为林（当作） 之： 昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”） 观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”）,成语：明察秋毫 庞然大物 怡然自得

7、 通假字：项为之强 “强”通“僵” 省略字：“鞭数十”应是“鞭之数十”，省略宾语。“使与台齐”应是“余使目与台齐”，省略主语、宾语。 省略句：群鹤舞（于）空 使之（与）台齐 驱之（于）别院 固定句式： 作观：当作看 以为：把当作 为所：表示被动，译为“被”,当堂训练一,1、本文选自，作者 字 ，是 代文学家。 2、给加点字注音并解释： 昂首观之，项为之强。（）（） 果如鹤唳云端，怡然称快。（）（） 神游其中，怡然自得。（）（） 以土砾凸者为丘。（）（） 凹者为壑（）（） 3、翻译下列句子： 故时有物外之趣。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。 神游其中，怡然自得。 忽有庞然大物拔山倒树而

8、来。 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 4、出自幼时记趣的成语有：,当堂训练二,解释下列划线的词,徐喷以烟（ ）,怡然（ ）,拔山倒树（ ）,余年幼（ ）,明察秋毫（ ）,项为之强（ ）,常蹲其身（ ）,以丛草为林（ ）,慢慢地,喜悦的样子,我,看清,移，搬开,僵硬,自己,把当作,学习目标（第二课时） 1、理解课文内容，了解作者童年生活的乐趣及体现的童心。 2、学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。,自学指导1 （一读课文，理解内容） 请自由读课文，并快速找出下列问答题的答案，4分钟后进行个人抢答赛。,(l)作者将“夏蚊”想像为什么？ (2)作者将“烟”想像为什么？ (3)

9、作者将“丛草”想像为什么？ (4)作者将“虫蚁”想像为什么？ (5)作者将什么想像为“邱”？ (6)作者将什么想像为“壑”？ (7)文中描写作者快乐心情的两个短语分别是什么？,（群鹤）,（青云）,（林）,（兽）,（土砾凸者）,（土砾凹者）,（“怡然称快“怡然自得”）,）,自学指导2（二读课文，体会童趣） 请跳读课文，思考下列问题，如有疑问可以问同学或举手问老师。3分钟后提问。 1.作者围绕题目描写了几件趣事？几幅图画？ 2.作者为什么有这样的童真童趣？ 3.哪些语句最能反映作者惩罚强暴、同情弱小的纯真感情？,总,分,物外之趣,观蚊如鹤,神游山林,鞭打蛤蟆,群鹤舞空图,白鹤青云图,鞭打蛤蟆图,检测2：（1）作者围绕题目描写了几件趣事？几幅图画？,神游山林图,这些都要求作者,丰富的想象力,仔细的观察,4.哪些语句最能反映作者惩罚强暴、同情弱小的纯真感情？,“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”,自学指导3 （归纳总结，把握主旨） 本文生动描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了作者的童真童趣及惩罚强暴，同情弱小的朴素感情。,