物理人教版八年级上册第2节　声音的特征.pptx

1、第2节声音的特性,第二章声现象,教学目标：,1、知识与技能 （1）了解声音的特性。 （2）知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 不同发声体发出的音色不同。 2、过程与方法 通过做“音调与频率有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3、情感态度与价值观 体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。,教学重点：,（1）理解决定音调、响度、音色的因素； （2）理解音调、响度和音色的区别。,教学难点：,1、理解音调和响度的区别。 2、解释生活中与声音特性有关的现象。,一、音调,情景设置： 方案1、 用吉他（或者二胡）弹出几个不同的音。 方案2、用相同大

2、小的力，敲击两个盛水量不一样的水杯。 学生活动： 请同学们仔细倾听老师通过实验发出的声音,提出问题：,听到的声音有什么不同？ 学生活动： 请同学们进行交流讨论 老师引入： 本节课我们就来进行“声音特性”的教学。,实验方案：,观察锯条（或者刚尺）露出桌面长短不同时，振动快慢的不同。 学生活动： 1、请同学们注意观察：尺子露出桌面长短不同时，振动的快慢不同。 2、请同学就交流讨论：音调决定于什么？,师生共同总结归纳：,1、音调表示声音的高低； 2、音调决定于发声体振动的快慢。 3、发声体振动的快慢用“频率”来表示，频率的单位是”赫兹“ 4、人耳能听到的声音频率范围是2020000赫兹。,二、响度：

3、,1、提出问题 猜想与假设： 怎样才能使物体振动发出的声音更响？ 学生活动： （1）学生会猜想：应该是物体振动的幅度更加大些。 （2）让学生再想一想：有哪些切实可行的实验可以来证实自己的猜想 。,2、进行实验和观察,方案：用大小不同的力度敲击鼓面，鼓面上的纸屑被弹起的高度 不同 学生活动： （1）请同学们观察实验，思考讨论。并得出结论 。 （2）请说说观察的实验现象和探究结果。,3、归纳和总结,（1）响度是指声音的大小。 （2）响度跟振动的幅度有关。 （3）振动的振幅越大，声音响度越大；振动的幅度越小，声音 响度越小。,三、音色,1、情景设计： 方案：在讲桌后（不让学生看见）敲响铜锣、摇动响铃

4、，请同 学们说出所听到的声音是由什么物体振动所发出的？ 学生活动： 请同学们仔细听声音，并辨别是什么物体振动发出声音的？ 老师提问：我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度 行吗？ 师生共同讨论交流，得出结论。,老师总结：,1、音色是指声音的本色。 2、音色跟发声体本身的种类、材料有关。 3、音色是个比较复杂的问题，还与传声介质、距离声源的距离、 听者的年龄、经历等有关。,本堂小结与板书设计：,声音的特性： 1、音调： （1）什么是音调？ （2）决定因素： 2、响度： （1）什么是响度？ （2）决定因素： 3、音色： （1）什么是音色？ （2）决定因素：,课堂练习：,1、蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次， 不载花蜜时平均每秒振动440次。有经验的养蜂人听声音就能辨 别出蜜蜂是飞出去采蜜，还是采了蜜飞回家，养蜂者主要是根据 什么特性来辨别的？（ ） A、声音的音调不同。 B、声音的响度不同。 C、飞行路线形状不同。 D、飞行高低不同。,2、用收音机可以探究响度的大小跟哪些因素有关。,把收音机的音量开关开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害， 说明响度的大小跟声源的（ ）有关；离收音机越近， 感觉声音越响，这又说明响度跟离声源的（ ）有关。,3、男女歌唱家一起演唱时，男低音放声高歌，女高音低声伴唱，下列对两人发声的描述正确的是