握鸡蛋(第十六课).ppt

1、第十六课 握鸡蛋,老师说,模仿声音,同学们，我们的生活中充满了科学知识。比如夏天的时候，我们要穿浅色的衣服，因为浅色的布料不太容易吸收太阳的热；电灯、电视开着的时候，我们不能用湿布去擦，否则容易触电,怎么使衣服干得更快？,来自身边的问题1,在太阳下：液体温度越高 展开：液体的表面积越大 有风的地方： 液体表面空气流动越快,做衣服时,如何正确选用 这些剪刀？为什么？,省力杠杆,费力杠杆,等臂杠杆,缝纫机的脚踏板 是什么杠杆?,观察这图片我们一起想.,实验方法：将鸡蛋放在手心中，用一只手握住，努力将它握碎,下面有请我们今天的嘉宾鸡蛋闪亮登场。 请你猜一猜： 今天我们会做什么实验？,实验方法：,1、

2、单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲。注意观察鸡蛋有没有被握碎。 2、注意握的时候，拇指不要使劲。,实验即将开始，看看现在教室里这个场面，你可以怎么来形容一下呢？仔细听听同学们说了些什么。,实验开始了，都有哪些同学上台做了这个实验，其中谁的表现令你印象最深？几个同学努力之后鸡蛋发生了什么变化？你的心情又有什么变化？这个过程中，谁又说了话？他说的话与你所表达的主题有关吗？,你自己做实验时是怎么做的？心里都想了些什么？,老师是怎么揭示原理的？你自己有哪些收获呢？,原理：鸡蛋是圆形的，当我们把鸡蛋放在手心时，它表面的压力都是相等的，这个压力不够使鸡蛋壳破裂。因为力具有传递性，当我们捏鸡蛋时，通过鸡蛋里的液

3、体把力传递给鸡蛋的其他地方。并且鸡蛋壳是由碳酸钙构成的也有一定的坚固性。,我看到这些,1、敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通红通红了，右手也因为发力而微微震动着，但是鸡蛋还是“原封不动”。,2、同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋， 屏息静气，教室里静得只能听见呼吸声。,3、老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者，只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵“猛攻”。,你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变 化呢？赶紧把它写下来吧,我看到这些,1、小伙伴们都不约而同地发出惊叹声- 2、“咔嚓”一声，蛋壳碎了。 3、教室里顿时响起一

4、阵窃窃私语的声音- 你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出的呢？音量大吗？来写一写吧,我来提问题,1、为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？ 2、为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎了呢？ 3、关于这个实验你还有哪些问题想要问的呢？说出来跟大家一起讨论一下吧。,描写宜短不宜长简洁 人物的语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让 人物说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是我们作文中常犯的一个毛病。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关，对刻画人

5、物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。,1、拟定作文题目。 2、文章开头可以写写听说要做握鸡蛋试验后，教室里的情景。 3、实验的过程一定要写具体。说时用上好词，并抓住人物的神态、动作、语言、心理活动来描述。做实验的同学有好几个，选择其中一两个的表现出色的进行详细描写，其他同学简略描写，这样就能做到详略得当了。 4、老师是怎么揭示原理的？鸡蛋的这一特点在什么地方得到了广泛运用？（略写） 5、结尾可说说自己的收获。 动笔吧，记得要写出实验的趣味哦！,妙开头,今天我们在作文班做了一个非常有趣的实验-握不碎的鸡蛋。 -开头交代事件发生的时间、人物、事情，简洁直接。,你能把鸡蛋握啐吗？怎么样，跟我一起到

6、作文班试试吧！ 用疑问句开头，再以号召性语言紧接其后，有很强的对话感， 使忍不住想阅读下文一看究竟。,“太神奇了，鸡蛋居然握不碎。”这是哪里传来的声音？原来 作文班的同学正在进行一个实验。 -未见人影晃动，先闻楼梯声响。作者以先声入文的手法 自然吸引读者的注意力。,上课了，老师却忽然拿了一颗鸡蛋出来。这是要干什么呢？（悬念）,好结尾,同学们安静下来后，老师说：“为什么呢？同学们看呀，鸡蛋是椭圆形的，这使得它的受力变得均匀，所以怎么握也不会啐。”同学们都恍然大悟。 用老师的讲解来自然带出实验原理，顺势结束文章。 这节课，我们不仅玩了游戏，还学了一些知识，使我终生难忘。 原来，小小的鸡蛋，背后竟然

7、藏着这么大的秘密，这次算是长见识了。,笑盈盈 雄赳赳 气昂昂 灰溜溜 胜券在握 自言自语 满脸不屑 昂首阔步 咬紧牙关 眉头紧锁 青筋暴露 垂头丧气 疑惑不解 大开眼界 恍然大悟 叹为观止,握鸡蛋,上课了，汪老师面带微笑地对我们说：“今天我们来做一个有趣的实验握鸡蛋。”说完就从口袋中拿出两颗鸡蛋，这时同学们七嘴八舌地谈论起来，有人说：“鸡蛋圆溜溜的又没有手，怎么握呀？”“就是嘛，就是嘛，鸡蛋有什么好握的，摸一下就行了。”爱找茬的郑淑慧说道。我想：握鸡蛋肯定不像同学们说的那么简单。 实验开始了，我们谁也不敢举手上台做。老师叫郝达俊先上去握。郝达俊信心十足地上去开始握鸡蛋。只见他屏住呼吸，咬紧牙关，把脸憋得通红，像斗败的公鸡。但不管他怎么使劲去握那个鸡蛋，鸡蛋的外壳就如同坚硬的盔甲，怎么也握不碎。老师又请欧阳月莹上去试试，欧阳月莹也咬紧牙关用上全身力气去握，最终也和郝达俊一样没有握啐。我们觉得很奇怪。这时老师又叫上我们班力气最大的张旭来握，谁知道张旭竟然轻而易举地把鸡蛋“握”啐了，原来张旭是用捏的。这时，老师告诉我们：“鸡蛋这种形状的东西具有薄壳结构的特点，鸡蛋外,壳能承受很大的压力。握的手势用力均匀，力量就更是均匀地分散到蛋壳的各个部分，所以鸡蛋就握不啐了