红领巾与绿源同成.ppt

1、我喜欢校园里的树。首先，项目的背景：“树木”给校园带来活力，同时也给我们带来美丽的享受。学校是一所农村乡镇小学，绿化覆盖率为45.6%。漫步校园，绿树红花掩映，空气清新，地面洁净，小桥流水，亭台楼阁，柳柳柳，鸟语花香，鱼香浅校，一年四季绿荫，一年四季鲜花盛开，被普通人誉为花园式学校。学校被省市评为“绿色学校”，是一种独特的校本资源，已成为设计综合性实践活动的有效载体。本次活动根据学生自身特点，紧密围绕“绿色”设计了一系列主题活动。通过观察、表演、手工制作、成果展示等活动，学生可以认识、创造和赞美树木，从而增强学生的环保意识。主题活动1:“树与人”教科书戏剧表演(一周)。在第一节课之前，收集树木

2、的图片和材料以及它们对人类的贡献。讨论：我们周围有什么树，树对人类生活有什么影响？人类不关心树木的哪些行为？你曾经遭受过这些行为吗？3学生在小组讨论后在全班进行交流。学生交流报告后，老师总结。学生们以“树与人”为主题，在小组中排练教科书戏剧。教师为学生提供一个场景：人类砍伐森林、自然灾害、忏悔和自觉保护绿色(鼓励学生创造性地表演)。6学生上台表演后，教师颁发“最佳创意奖”、“最佳表演奖”和“最佳协作奖”，并向团体颁发奖牌。主题活动2:“与树交朋友”(一周)，1。带领学生参观绿色校园，了解校园内100多棵树。让学生近距离接触树木，观察树木的特性，比较树木的树干、枝叶，通过去图书馆、上网、现场拍摄

3、等方式收集各种树木的图片和资料，从而了解树木的特性、生长环境以及对环境或人类的帮助。根据收集的数据，将自由组建一个研究小组(2-5人)，并确定一个主题。经过深入调查研究，研究报告即将完成。5.在课堂上以各种形式展示小组中受试者的研究报告。主题活动3:“认养一棵树”实践活动(一周)，1每个学生选择一棵生长在学校、家庭或社区的树来认养。每个学生设计一张收养卡。作为个人树的领养者，每个学生必须在领养卡的背面附上领养说明。(在解释文本中，说明了这棵树的名称、种类、特征、生活习惯、各部分的功能以及对人类的贡献。当描述树时，树叶、树枝、芽、果实、树干、根等。树的形状应该被恰当地描述。两天后，将举行一个挂卡

4、仪式。(1)每个学生设计的领养卡都有编号并挂在黑板上。全班轮流欣赏后，他们选出了自己最喜欢的五张“认养卡”(除了自己设计的)。(2)感谢交易所采纳的解释性文本。(3)学生在收养树上正式悬挂“收养卡”。老师们用相机捕捉这一刻，如果他们在社区，他们可以邀请父母来帮助他们。正式收养后，要求学生加倍爱护这棵树，观察它在不同季节的变化，定期写观察日记，并在课堂上交流。主题活动4:树叶实验室(两周)。在第一节课之前，学生们收集各种树叶，准备一个废纸箱。在课堂上欣赏彼此的叶子。3.将收集的叶子分类。课堂交流：你用什么标准给树叶分类？(根据叶子的形状、大小和颜色等。讨论保存树叶的方法(教师可以适当地提供一些方法)每个小组选择一种方法来处理和再利用树叶(制作树叶的书签、贴纸和标本)。注意：关于保存叶子和制作书签和叶子标本的方法，请参见“扩展材料”。主题活动5:树木再生(一周)，四组合作。在班级展板上制作“再生树”(用牛皮纸做树干，收集真正的树叶和水果做样品)3标记小组制作的“再生树”。(标签上标明了该树的名称和生产单位)4每组以各种形式介绍和展示“再生树”。主题活动6:诗歌之树(一周)，1选择小组制作的最美丽的“再生树”，然后集体加工并张贴在墙报上。2把全班每一项活动的结