沪粤版八年级下册物理《6.6探究滑轮的作用》课件.ppt

1、第五节 探究滑轮的作用,第六章力和机械,1、滑轮的构成,轴,框,轮,滑轮（pulley）,一、滑轮,生活中的滑轮,采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请设计两种方案,动手尝试,方案一,方案二,将绳子从滑轮的槽中穿过,2、滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。,使用时，轴固定不动，叫定滑轮。,使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。,上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体,拉力是否相同？ 你是怎么想的呢？,思考,二、探究两类滑轮的作用,用定滑轮或动滑轮，提起同样的钩码所用的力一样吗？,滑轮的轴的位置运动与否，可能会影响拉力的大小,用动滑轮更费力，因为提起动滑轮也要用力,实验探究

2、：,、演示实验A,实验步骤：,（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G,（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F,钩码数,力,1,2,3,4,重力G/N,拉力F/N,使用定滑轮不省力,【探究使用定滑轮的好处】,想一想,既然使用定滑轮不省力，那人们为什么还使用定滑轮呢？,（3）改变力的方向，将钩码提起,使用定滑轮可以改变拉力的方向,使用定滑轮不省力，但可以改变拉力的方向，且使用定滑轮提起同一重物时，沿不同方向的拉力大小相等。,结论1：,、演示实验B,【探究使用动滑轮的好处】,实验步骤：,（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G,（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F,钩

3、码数,力,1,2,3,4,重力G/N,拉力F/N,结论2：,使用动滑轮时可以省力，但不能任意改变力的方向。,思考,为什么定滑轮使用起来不省力，但可以改变力的方向动滑轮使用起来可以省力？,1、定滑轮的实质,F1,F2,O,L1=L2,F2,F1,O,L1=L2,、理论分析【滑轮的实质】,滑轮属于杠杆类机械，由杠杆平衡原理分析滑轮实质。,定滑轮,（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。,1、支点在轴心O处。,2、动力臂l1等于阻力臂l2,（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重物的重力大小。( FG),（3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。,结论：使用定滑轮不省，但可以改变施力的。,力,F,G,方向,2、动

4、滑轮的实质,F1,F2,O,O,L1,L2,L1 =2L2,F1 = F2 /2,动滑轮,1、支点在边缘O处,2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。,（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。,（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。,结论：使用动滑轮可以，但不能改变施力的。,省力,方向,（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。,定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力；,于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组,而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便,1：滑轮组,由一个定滑轮和一个动滑轮组成。,实验结果：,拉力F

5、的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。,n=2,n=2,n=3,(1)使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍 即n，snhn为绳子的段数，省了力就要多移动距离,(2)若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 （物+G动）n,实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即,思考题：,在左图所示的滑轮组中，,(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？,(b)若动滑轮重G动不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？,分析：图中吊起动滑轮的绳子股数

6、为5,2：滑轮组,实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即,如图所示，拉力F的大小等于。,巩固练习：,1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于N。（不计摩擦）,2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是N。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）,100,100,50,3:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。,( b ),( c ),如图所示，物体A重G80N，在F60N拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）,.,1:竖直方向上有一对平衡力N和G,2:水平方向上有一对平衡力T和f,G=N=80N,T=f=120N,因为,所以,f=2F=120N,综合分析得：,120N,第二节 滑轮的应用,定滑轮：,（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离,（2）实质：是一个等臂杠杆,动滑轮：,（1）使用特点：能省一半力，