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文档简介

1、触摸学生心灵，说出内心真话 初中思想品德学科道德题材的谈话式教学,龙湾区教师发展中心 王义娅,思考： 1.你认为本课的情感态度价值观目标是什么？学生达成这一目标的困惑点是什么？ 2.从课堂效果来看，这堂课孩子们对良心的感受发生了什么变化？（情感目标达成的增量） 3.老师是用什么方法去触摸学生心灵，让孩子讲真话（即过程与方法，用什么方法去达成情感目标） 4.从叶海涛老师身上，你对我们品德老师的课堂德育责任感有了怎样新的认识？,一、道德题材的教学目标,1.情感态度价值观目标在“三维目标”中处于首要地位，是优先设置和实施的目标。 2.课堂情感内化三个层次：学生情感达到接受层次是教学的底线，反应层次是

2、有效的，价值化层次是优质的。,二、谈话式教学基本操作程序,第一步：引出话题，不露痕迹 （1）社会热点：呈现价值冲突 ，引导价值澄清 （2）来源与学生真实生活的改编案例,第二步：学生讨论，真想法、深体验 学生说出真实的想法的关键环节 1.教师德育思想应该多元化，单一的德育思想会让德育走在孤独的路上 2.消极素材正面引导，挖掘人性中的真善美,第三步：价值引导，情感内化 重点（不同方法去突破） 1.方法一：后果假设法 ：放是为了收 2.方法二：正面力量的感召 通过案例、视频、音乐、声情并茂正面撞击，触摸学生内心的柔软 第四步：活动践行，情感价值化,（五）其他技巧 1.问题的设计：依据目标，主次分明 2.教师语言：点拨提升、巧妙过渡引语 （1）认真倾听，真诚关怀 （2）适时点拨 ，升华情感,四、今天我们如何做品德老师,我们要脚踏实地，关注现实，坚守底线 ，培养学生最起码的道德品质。我们又要仰望星空，心怀理想，追求崇高，培养学生高尚的品德。作为教师我们也要坚守着职业的底线，凭良心做着平凡的事情。我们都是平凡的人，我们都在做平凡的事情。

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