冀教版小学数学一年级上册教案 第二课时 11减几.pdf

1、第2节课11减2节课11减教学内容教材8182页计算11减减法的减法。可以正确计算。教学提示，教学提示，学生，已经学过进位加法，对日常生活中减去11的减法已经积累了感性经验。教育时充分利用情境度和学生生活经验，让学生动脑筋思考，动用嘴描述，体会做11减计算的思维方式，理解知识的发展过程。教育目标教育目标知识和技能：在实践、交流活动中，通过学习11减计算方法的过程。过程和方法：通过计算11减去几的减法，可以正确计算。情感态度和价值：积极参与学习活动，主动进行同学算法交流，感受算法多样性。重点，难点重点，难点重点：可以用自己喜欢的方法准确地计算出几个11减。难点：通过探讨11负计算方法，退位减法的

2、算法。培训准备；培训准备教材准备：专题、课件、花(或棒)。学区的准备：花(或棍子)。教授课程教授课程1，介绍新课。老师：同学会喜欢玩具的。你有什么玩具？生1:洋娃娃、汽车.生2:大厦块.老师： (教材第81页的图纸图)这是玩具店的图片。观察图，你看到了什么？生1:玩具店里有汽车。学生2:玩具店有大厦街区和飞机。生3:玩具店里有洋娃娃、橡皮球。老师：你知道玩具店有多少个小球吗？生：玩具店共有11个小橡皮球。老师：还看了什么？生1:枪来买球，他说要买三个球。生2:售货员阿姨想：还剩下几个球？老师：今天我们一起阿姨帮你解决牙齿问题好吗？(生：是的) (士师记：11减)设计意图设计意图：在学生有什么玩

3、具的对话中，引导玩具店场景，激发对学生学习的兴趣，感受与数学生活相关的关系。观察和交流从图片中学到的信息，满足了对玩具店学生玩具的好奇心，引发了下面需要解决的问题。第二，探索新知识。老师：总共有11个橡皮球，买了3把枪。请给同学们帮助售货员阿姨计算。还剩几个球？谁能列出方程式？学生：11-3。学生方面，教师应变书)老师：11-3有多少？同学们用自己喜欢的方法计算吧。画画，摆花，用小棍子摆一摆，或者计算一下。(David assell，Northern Exposure(美国电视电视剧)，Oracle)(学生整体运行时间，教师巡视，学生操作方法)设计意图设计意图：在学生练习，问题解决尝试的过程中

4、，以自己的方法进行11减计算。老师：谁想把你的方法介绍给大家？生1:我用图画解决了。我先画11个，画3个，画剩下的8个。所以11-3=8。生2:我摆花解决了。我摆了11朵花，拿了3朵，还剩8朵。所以11-3=8。生3:我放了一根小棍子解决了。我先数11个，从11个中拿出3个，数了就剩下8个了。所以11-3=8。生4:我也用放小棍子的方法解决了。我先拿出一捆小棍子(10根)和一根小棍子，就有11根，从一捆(10根)拿出3根，剩下的7根，7根加1根8根。所以11-3=8。生5: 3 8=11，因此11-3=8.老师：同学们，真是太棒了。用这么多方法帮助售货员阿姨解决11-3问题。谢谢你们，阿姨真的

5、很热情很聪明。我们拿出手中的小木棍，一起沿着生4摆了一次。(给学生足够的时间，摆小棍子。)老师：生4的方法也可以分解为方程。11除以1和10，首先计算10-3=7，然后计算7为7 1=8，则11-3=8。(教师是指边版书，第三，巩固知识和新事物。1.试一试(教材第82页)。首先鼓励学生用自己的方法计算，交流的重点是学生能否用“10减”计算。2.练习，问题4。加法的变式练习为学习下一课“加法减法”方法做准备。设计意图：设计意图：通过诱导学生，以自己喜欢的方式计算几十几减，学生大胆讨论，全班交流，体会“十减”的一般性和简洁性，提高学生计算的准确性和计算能力，同时培养了观察学生对比、思考能力的习惯。

6、第四，法规遵从性反馈。1.请考虑后填写。蟑螂转一圈，计算一下。请在，中填写适当的数字。3=11 4=10 6=11 7=10 9=11 5=11回答：3.3 8=11 4 6=10 6 5=11 3 7=10 2 9=11 6 5=11 5；课程摘要：谁以某种方式不要求学生描写特别准确，意思正确就行了。最后，老师和学生可以概括如下：1.我们可以画画，装饰花，陈列小木棍来计算。2.一般来说，当从11中减去几时，我们决定先把11除以1和10，先除以10-几，然后再将差额加1。六、批处理作业1、计算、填充。2，请填写。看图表列计算。答案：3。(1)11-5=6(2)11-7=4(3)11-9=2(4

7、)11-4=7板设计11减去计算11-3所以11-3=培训资料包培训资料包1，培训亮点。(a)老师： (提出20以内的镇法加法计算问题)能否快速计算牙齿方程，准确计算？(学生反应) (根据3 8=11，用11-3代替)你喜欢的方法计算牙齿方程式吗？今天我们来学习如何计算11减几茄子减。士师记：11减) (2)“登上游艇”(见教材82页练习3题)(各同学代表各加1-9个数字)老师：我们能以“登上游艇”的形式下课吗？游戏规则：把儿童数从11中减去就对了。牙齿同学集团都可以坐游艇(即下课)。准备好了吗？生1:11-9=2。生2:11-8=3.设计意图设计意图：通过“登上游艇”游戏学生练习11减，可以活跃课堂气氛，巩固学生刚学的“破裂”。第二，教学资源2，教学资源11减去几个1。首先，一捆(10根)小棍子和一根小棍子是11根小棍子。用2.1段(10个)棒减去几个，就等于用剩下的棒从11减去几个。3.分割方程式也可以表示11除以10和1，