北师大版五年级上册数学《4.1 比较图形的面积》教学课件_第1页
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文档简介

1、比较图形的面积,多边形的面积,情境导入,探究新知,课堂练习,课堂小结,课后作业,小朋友，你能找出两个面积相等的图形吗？与同伴说一说你是怎样找到的。,返回,4.5格,6格,4.5格,7.5格,6格,6格,9格,12格,12格,12格,方法一 数方格方法,方法二 平移重合法,笑笑的发现，你同意吗？想一想，拼一拼。,图5和图6合起来与图8面积相等。,淘气还有一个新发现，想一想，做一做。,图9和图10面积相等。,像这样的分割、移补后，图形的面积没有改变。这就是数学上的“出入相补”原理。,如下图，是一个长方形少了一块,你认为下面哪个图形补上去就能使这个长方形完整了?,1.下面哪些图形的面积与图一样大？,

2、图和图的面积与图的面积一样大。,2.如图，一个长方形少了一块，你认为补上哪个 图形就能使这个长方形完整了？,补上第2个图形就能使这个长方形完整了。,3.下面的哪个图形可以由左侧的两个图形拼成？,第2幅图可以由左侧的两个图形拼成。,4.右面方格纸中，每个小方格的边长表示1cm。请画出3个面积都是12cm2的不同图形。,5.剪一剪，将图形A剪成两个部分，使它们能拼 成图形B。如果想拼成图形C，可以怎样剪？,A,B,C,图形的面积相同,其形状可以是不同的。,你学会了哪些知识？,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学

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