班级文化建设

1、班级文化建设,广宜中心小学 文玉林 2014年3月,一、素质教育与班级文化、班级文化建设 1、素质教育的关键词 (1)以学生的发展为本 （2）培养学生的创新精神和实践能力 2、班级文化 指班级内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。 班级文化包括精神文化、制度文化和物质文化等不同层面,3、班级文化建设：班级文化的构想、营造和创新。,4、班级文化建设的意义 （1）班级文化建设是班集体建设的重要内容。班级文化建设对班集体的建设有着重要的作用。因为班级文化建设核心是爱心，主体是学生，关键是参与。对班集体的形成与发展有着重要的影响。,（2）班级文化建设作为一个文化现象，它潜移默化地影响着每一个班级

2、成员。班级文化建设对学生个体的发展有着重要的意义。 （3）班级文化建设作为班级一个单体的文化现象，不仅影响着班级，也影响着学校。它是校园文化的重要组成部分，也影响着校园文化的建设与发展。,1、教室的整体布局 前方 国旗，班训 讲台内侧 书架，报架 两侧墙 名言（书画作品） 后方墙 时钟（后方正中） 奖状（黑板报上方） 黑板报，告示栏,二、营造向上的生活环境 班级物质文化建设,2、教室的具体布置： 名言名人名言，教师名言，学生名言,“孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有

3、所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。” 苏霍姆林斯基,虚心学习，博采众长，进行“化合反应” 积极工作，勇挑重担，进行“分解反应” 将心比心，理解万岁，进行“置换反应” 优势互补，团队合作，进行“复分解反应” 李靖,立志、勤奋、创造是筑成生命金字塔的三个基座。 周洁,座位表,（3）用红、蓝色标明性别 （4）注明生僻字读音(读准每一位同学的名字，给每个学生良好的第一印象。“让每一位同学的名字充满神圣和庄严”),（1）活页,（2）注明职务,黑板报刊名、版面、稿件、周期版面划分的原则为：,方块为主，适当拐弯； 图文并茂，图文相配； 不留弄堂，参差

4、有序； 花边框线，运用自如. 周期：以每月两次为宜，每次出黑板报的时间不能超过1小时。要指导学生合作 、高效地出好黑板报,班级图书角：,丰富的藏书（以科普知识为主，配合教学）； 经常开展读书活动 高年级辅以读（观）后感,一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的 学生； 一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭； 一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校； 一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。 柳斌,绿化和生态角 ：,吊兰 、文竹、宝石花、紫竹、仙人掌,生日祝贺版,心愿栏,绿色护墙纸,三、建立合理的规章制度 班级制度文化建设,“没有规矩，不成方圆”，必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充

5、。,1、操行等第评比制度,从不同方面立项。“让学生自己掌握操行等第评比的主动权”。建议要有加分。鼓励学生争当先进。,2、班级奖惩制度,班级应有必要的奖惩制度。 班级首先应建立奖励制度。奖励制度分为荣誉奖励与必要的物质奖励。,班级工作最出色 学习成绩最优秀 遵守纪律最自觉 赶超先进最突出 改正错误最坚决 勤学好问最主动 尊敬老师最真诚 体育锻炼最积极 作业书写最认真 日常相处最友爱,班级十佳,物质奖励，让孩子们心灵满足,物质奖励的形式是多样的，比如书、小纪念品（泰山的铁哨、云南的蝴蝶书签、北海的海螺）。 班级奖品的经费筹措：(1)学生交纳。 (2)变废为宝 。(3)开展勤工俭学活动。(4)稿费捐

6、赠。 (5)家长、社会捐赠。,四、实现共同的人生追求 班级精神文化建设,1、明确的奋斗目标。 目标应有近期目标、中期目标、远期目标。指向必须是一致的。 目标应涵盖班级工作的方方面面。 目标可用生动形象的语言来概括： 净（教室干净）、静（氛围安静）、敬（尊敬师长）、竞（友好竞争）、进（团结奋进）。 目标要有“跳一跳摘果子”的勇气，又要有“成竹在胸”的机智。,“孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去

7、联系自己和同学。” 苏霍姆林斯基,2、多角色的合作团队 （1）班委会（队委会、团支部） （2）小组长 （3）课代表 （4）不同角色的管理助手 门长、窗长、花长、电视机长、电脑长。 （5）特色的文化社团负责人： A、黑板报编辑部主编 B、通讯社社长 C、美术小组组长 D、习作兴趣小组组长 E、游戏主管 F、文艺队长,3、丰富的班级活动,人们常说，生命在于运动，德育在于活动。在班主任工作中，我非常重视班级活动。我认 为： 班级活动是最有魅力的德育， 班级活动是德育的最佳途径。,（1）班级活动的定义： 班级活动，是由班主任指导的以班级为单位的有组织地开展的教育教学活动。,班主任指导,班级活动是由班主任指导的，这就强调了班主任的主导地位。它也有别于任课教师指导的教学活动,以班级为单位,班级活动是以班级为单位的，这就突出了班级这一集体形式，强调了活动组织形式，明确了要以学生为主体。它也有别于部分学生或少数学生自发开展的活动。,有组织地开展,班级活动是有组织地开展的，这就强调了班