鲁迅《社戏》精品课件41554.ppt

1、鲁迅,社 戏,短篇小说,学习目标,1、鲁迅文学常识。 2、字音字形及解词。 3、文章结构。 4、景物描写。 5、人物分析。 6、主旨及情感。,第一课时,你了解多少？,关于鲁迅,第一关,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。,作品集,小说集：呐喊、彷徨、 故事新编 散文集：朝花夕拾 散文诗集：野草 杂文集：华盖集、坟、 三闲集等,关于小说,第二关,社戏是一篇短篇小说,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。 小说

2、的情节结构：开端发展高潮结局（序幕和尾声）,小说知识回顾：,短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。,关于社戏,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，

3、采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,省,行,漂,哄,相,剥,shng,xng,xng,hng,pio,pio,pio,hng,hng,hng,xing,xing,bo,b,省略,归省,行走,行辈,漂流,漂白,漂亮,哄动,哄骗,一哄而散,相信,相公,剥豆,剥削,朗读课文，整体感知,1、本文的记叙方式是？ 2、文章可以分为几大部分？如何划分？ 3、文章的线索？ 4、文章出现了哪些人物？ 5、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,1、本文的记叙方式是？,倒叙,2、根据提示划分课文结构,（1）看戏前平桥村是我的乐土 （2）

4、看戏中看戏 （3）看戏后余波,(14),(530),(3140),戏前波折 月夜行船 船头看戏 月下归航,5 9 10 13 1421 2230,3、本文的线索是什么?,本文的线索是到赵庄看戏。,社戏,4、文章出现了哪些人物？,祖母、母亲、我、 双喜、迅哥儿、桂生、 阿发、六一公公、其他小伙伴,详写的是： 略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主

5、要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,材料的详略取决于表达衷心意思的需要。,第二课时,详 写,看戏前的波折,月夜行船,船头看戏,月下归航,小组合作，探究问题,1、第一部分中，哪个词语写出了“平桥村”在我心中的地位？,乐土,2、“我”为什么称平桥村为乐土呢？ 3、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？,2、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,（1）“我”在那里受到“优待”。,（2）可以免念枯燥无味的书。 （3）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,鲁迅故乡绍兴,钓虾,黄牛,水

6、牛,3这一部分与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。 （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。,戏前波折,质疑问难，探究问题,1、“文似看山不喜平”，在“看戏”部分，写到了三次波折和三次转机，找出来，并思考这样写有什么好处？,三次波折：,叫不到船； 怕孩子不可靠； 大人又无法同去。,三次转机：,八叔公的船回来了； 孩子识水性； 保证不出事。,朋友帮助,（2）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。,（1）欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看

7、戏时的喜悦。,写作方法及作用：,2、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。 3、在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,2、圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。,动词：,拨、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。,视觉：,月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的清香；,听觉：,而且似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。 。,3、赏析11和

8、12段的景物描写。,修辞手法：,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,触觉：,感到清香夹杂在水气中扑面的吹来,从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情.作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了江南水乡的夜景,写出了行船之快，烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。,“我”所急切想看到的戏好看吗？,不好看。,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态

9、描写，则是从侧面 表现了戏不好看。,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,第三课时,戏并不好看，豆也很普通，为什么文 章结尾却写道：“真的一直到现在， 我实在再没有吃到那夜似的好豆 也不再看到那夜似的好戏了？”,那夜似的好豆 那夜似的好戏,是童年那段天真 烂漫自由有趣的 生活的标志,说明甜蜜的童年 回忆一直珍藏 在作者的心里。,表达了对美 好生活的向 往

10、之情,人物形象,小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的_ （人物），因为_ _ （评价其性格、品质），比如_ （举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐

11、和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、 天真活泼,桂生：,机灵勤快,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的