地方导游基础知识电子教案 专题六 学习情境一 重庆市课时教案

地方导游基础知识课时教案年月日第周职年级班教师章节或课时专题六西南地区—山奇水异多彩民俗课题学习情景一魅力山城—重庆市知识目标了解了解重庆市的基本情况和历史变迁；熟悉重庆市文化艺术和特产美食代表；掌握重庆市著名的文化旅游景观。能力目标能够运用所学知识形成知识脉络；从而能够较流畅的进行重庆市概况的导游讲解。情感目标树立对重庆市优秀传统文化的自信心，为传播重庆市的文旅资源而自豪。重点流畅讲解重庆市的代表文旅资源难点形成重庆市的概况知识脉络教学手段多媒体教学教学方法小组教学法、创设情景法、任务教学法教学步骤及过程：【组织教学】对上节课学习内容进行复习【导入新课——情景导入】小木是大足旅行社的一名导游员，石窟雕刻艺术在我国盛为流传，佛像造型独特引人入胜，小木精心准备大足石刻的导游词，为了让客人更好的了解陪都重庆，她还需要准备重庆市概况的内容，你可以帮助小木做好讲解服务的准备工作吗？【讲授内容】{知识储备1——“习”美知天下}一、重庆市基本概况（一）地理与气候1.地理位置重庆市位于中国西南部、长江上游地区，东邻湖北省和湖南省，南靠贵州省，西连四川省，北接陕西省。地域面积8.24万平方千米。气候特点重庆市属亚热带季风性湿润气候，冬季受东北季风控制，夏季受西南气流影响，加之盆地周围山脉阻挡，冬季北方寒流不易入侵。（二）区划与交通1.人口区划重庆市是中国人口最多的直辖市。2022年末，重庆市常住人口为3213.34万人。2.交通情况重庆是全国性综合铁路枢纽，“米”字形高铁网建设迅速。开通重庆至上海、广州、深圳等沿海港口的货运五定班列和“渝新欧”国际货运班列。重庆市历史沿革重庆古称江州，又称“巴郡”“楚州”“渝州”“恭州”，具有3000多年的悠久历史。古巴渝地区是巴渝文化的发祥地，也是中华民族的发源地之一。隋文帝开皇元年（581年），以渝水（嘉陵江古称）绕城，改楚州为渝州，重庆始简称“渝”。{知识储备2——“赏”美增见识}一、重庆市民族民俗重庆人口民族构成以汉族为主体，包括土家族、苗族、回族、等55个少数民族。少数民族中，土家族人口最多，其次为苗族。【教师提问】上节课所学重点知识【情景创设】激发学生继续学习的兴趣【知识讲授】讲授内容由易到难，帮助学生逐步梳理省情和基本概况知识。这部分内容在课前由教师进行对班内学生进行小组划分，每一个小组都有相应需要完成的内容，学生从书中找到相应知识点并通过网上查阅资料，由每小组每次派出不同的代表上台进行讲授，讲授完毕后，教师进行点评、补充和总结，强调重点内容。【学生小组展示1】重庆市的基本概况【教师强调】对基本知识的重点内容进行识记，可当堂快速记忆【学生小组展示2】重庆市的的历史沿革【教师补充】历史内容，帮助学生理顺该地区的发展重庆市风物特产重庆工艺品有大足石雕、大足竹编、三峡石砚、谭木匠木雕、綦江农民版画、梁平“三绝”（梁山灯戏、梁平年画、梁平竹帘）等。重庆作为川菜中三大流派之一的下河帮流派发源地，川菜美食也是名扬海内外。{知识储备3——“述”美展自信}一、重庆市文化艺术（一）巴渝文化巴渝文化，是长江上游地区最富有鲜明个性的民族文化之一。巴渝文化起源于巴文化，它是指巴族和巴国在历史的发展中所形成的地域性文化。巴人一直生活在大山大川之间，大自然的熏陶、险恶的环境，炼就一种顽强、坚韧和剽悍的性格，因此巴人以勇猛、善战而称。文学曲艺作为山歌的巴山调，亦称竹枝词，经民众创作和传唱，文人受其影响而纷纷效仿。唐代大诗人刘禹锡就曾仿民歌作《竹枝词》9首。二、重庆市旅游资源（一）大足石刻（世界文化遗产；5A景区）大足石刻位于重庆市大足区境内，始建于唐乾元元年（758年），以“大丰大足”而得名，是驰名中外的“石刻之乡”，是唐、五代、宋时所凿造，明、清两代亦续有开凿。现为世界文化遗产，世界八大石窟之一。大足石刻分布于该县西南、西北和东北的扇区，共23处。（二）武隆景区（世界自然遗产；5A景区）武隆景区隶属重庆市，位于重庆市东南部，武隆区属渝东南边缘大娄山脉褶皱带，多深丘、河谷，以山地为主。地势东北高，西南低。，地处重庆市东南部乌江下游，武陵山和大娄山峡谷地带。境内有“世界自然遗产”喀斯特芙蓉洞和“国家5A级旅游景区”天生三桥。金佛山（世界自然遗产；5A景区）金佛山一名根据描写南川最早的宋代诗歌《望金佛山谣》：“朝望金佛山，暮望金佛山，金佛何崔嵬，缥缈云霞间。”每当夏秋晚晴，落日斜晖把层层山崖映染得金碧辉煌，如一尊金身大佛交射出万道霞光，异常壮观而美丽而得名白帝城（5A景区）白帝城位于重庆市奉节县白帝镇白帝村1号社，地处瞿塘峡口长江北岸，白帝山上，东望夔门，南与白盐山隔江相望，西临奉节县城，北倚鸡公山，地处长江三峡（长江三峡西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关）西端入口。{素养导读——“品”美入我心}{佳文导读——“析”美做实践}【实训演练】小木通过系统学习，已经储备了相关知识，掌握了重庆市的代表性文旅资源，即将接待一个上海市来大足石刻旅游的研学团，请帮小木准备一篇大足石刻导游词并进行模拟讲解。【学生小组展示3】重庆市的风物特产【教师补充】教师可以让学生进行课件制作后讲解，然后对所讲内容进行幻灯片图片的补充讲授，加深学生印象【学生小组展示4】重庆市文学曲艺【教师强调】教师对学生讲授不到位的文化内涵进行重点点拨和难点突破，这一部分学生理解较难，需要教师结合多种多媒体方式让学生更明晰。【情景实施】根据课前教师创设的情景学习小组1进行景点龙门石窟讲解【教师讲授】教师重点讲解景点的主要内容，加深学生印象【情景实施】根据课前教师创设的情景学习小组1进行景点嵩山少林讲解【情景实施】根据课前教师创设的情景学习小组3进行景点云台山讲解【情景实施】根据课前教师创设的情景学习小组4进行景点红旗渠讲解【教师讲授】教师重点讲解景点的主要内容，加深学生印象【文旅融合】教师结合景点内容进行工匠精神、传统文化、职业理念等方面指引【教师讲授】教师带