遗传和变异部分.ppt

1、中华中学 张鸿亮,遗传和变异部分,一、省考试说明对遗传变异的要求,在这部分共有知识点24个，其中A级要求有6个，B级要求有12个，C级要求有6个，是八大单元中C级要求最多的，新陈代谢中只有5个，细胞、生物与环境中各有4个，生殖发育、微生物与发酵工程各有1个。可见对遗传变异的要求很高。 这部分还包括2个实验和1个研究性课题：DNA的粗提取与鉴定、性状分离比的模拟实验、调查人群中的遗传病。,今年考试说明中对实验实习研究性学习内容，没有按逐个列出能级要求，而是提出5条总体要求，其中前四条与考试大纲对实验与探究能力要求相同，增加了第五条，是“能参与所列实习与研究性学习活动，初步具备设计调查方案的能力，

2、掌握科学调查的基本方法”。这条要求很具体，要求也比较高，所以应该引起我们的注意，加强对设计设计调查方案的训练，以及科学调查的基本方法的归纳。,构建知识网络图,二、对遗传变异内容的预测,（一）遗传的物质基础部分 本部分内容在高考中常常与放射性同位素标记有关，与实验有关，从03年以来每年高考都涉及遗传的物质基础，考过了噬菌体侵染细菌的实验、DNA粗提取实验、遗传信息的概念辨析、DNA遗传特异性的决定。07年遗传的物质基础肯定还会再考有关遗传的物质基础，但具体内容可能有些变化。,肺炎双球菌的转化实验、DNA分子结构与基因工程联系、DNA复制与转录过程的比较等有可能成为今年高考的命题点。 例1、关于艾

3、弗里的肺炎双球菌转化实验的叙述中，不正确的是 A.需对S型菌中的物质进行提取、分离和鉴定 B.配制培养基的成分应适合S型菌生长和繁殖 C.转化的有效性与提取的DNA纯度密切相关 D.实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是,解析,本题着重考查对艾弗里的肺炎双球菌转化实验的理解，同学们可能对“转化的有效性与提取的DNA纯度密切相关 ”产生疑惑，关键是对教科书中的叙述不熟悉。教科书中有“DNA纯度越高，转化就越有效”。对配置培养基应该适合S型细菌生长还是R型细菌生长没有注意思考过。而在综合复习中，应该将有关培养基的知识与转化实验综合。,例2、转录和翻译是细胞中基因表达的两个重要步骤，判断下列有关叙述

4、 两者需要的原料不同 两者所需酶的种类相同 均可以在线粒体和叶绿体中进行 两者碱基配对的方式相同 在原核细胞中两者几乎没有时空限制 A只有一种说法正确 B只有两种说法正确 C只有三种说法正确 D只有四种说法正确,例3为研究某病毒的致病过程，从病毒中分离得到物质A，在实验室中做了如图所示的模拟实验。 （1）已知A是单链的生物大分子，其部分碱基序列为-GAACAUGUU-。将物质A加入试管甲中，反应后得到产物X。经测定产物X的部分碱基序列是-CTTGTACAA-，则试管甲中模拟的是 过程。,（2）将提纯的产物X加入试管乙，反应后得到产物Y。产物Y是能与核糖体结合的单链大分子，则产物Y是 ，试管乙中

5、模拟的是 过程。 （3）将提纯的产物Y加入试管丙中，反应后得到产物Z。产物Z是组成该病毒外壳的化合物，则产物Z是 。 （4）若该病毒感染了小鼠上皮细胞，则组成子代病毒外壳的化合物的原料来自 ，而决定该化合物合成的遗传信息来自 。若该病毒除感染小鼠外，还能感染其他哺乳动物，则说明所有生物共用一套 。该病毒遗传信息的传递过程为 。,参考答案： （1）逆转录 （2）信使RNA 转录 （3）多肽或蛋白质 （4）小鼠上皮细胞 病毒RNA 遗传密码 分析： 本题通过实验来考查同学对中心法则的掌握情况，需要认真读图，提取有效信息，根据题目所设问题回答，特别注意碱基序列中的T和U，判断核酸的种类。,区别复制、

6、转录等过程，可通过下表拓展：,（二）基因工程简介 03年和04年各考了1道选择题，05年考了1道选择题，1道9分的非选择题，06年考了1道选择题，1道8分的非选择题。可以看出近两年对基因工程内容考试力度加大，要指导理清基本概念，理解基因工程的工具和基本操作步骤，了解基因工程的成果和发展前景。特别是限制性内切酶、DNA连接酶的作用，基因工程操作的过程要结合DNA双螺旋结构、原核和真核基因结构、发酵工程来复习。,例1、下列对基因工程的四大操作步骤理解有偏差的一项是 A限制性内切酶主要存在于微生物体内，识别位点具有特异性 BDNA连接酶是作用于断裂开的两个脱氧核苷酸之间的化学键 C运载体和目的基因之

7、间的连接必须要暴露出相同的黏性末端 D在目的基因的检测与表达过程需使用含青霉素的选择培养基,例2、白细胞介素-2 是淋巴细胞产生的一种淋巴因子，用基因工程和微生物培养方法获得的白细胞介素-2 在临床上主要用于治疗肿瘤和感染性疾病。 （1）除白细胞介素-2 外，淋巴细胞产生的淋巴因子还有 等；白细胞介素-2 主要参与的免疫是 。 （2）传统生产白细胞介素-2 的方法是从人体血液的白细胞中提取，每300L 血液中只能提取出 lmg 的白细胞介素-2 ，应用基因工程方法生产白细胞介素-2可以数十倍地增加产量。应用基因工程方法生产白细胞介素-2 ，首先需要人工合成 。最常用的运载体是 ，形成重组的 D

8、NA 分子需用 。,（3）重组的 DNA 分子进入受体细胞后，受体细胞必须表现出 才能说明目的基因完成了表达过程。 （4）产生白细胞介素-2 开始于细菌生长的 期，在细菌生长的 期是选择生产留种和科研材料的时期。 参考答案：（1）干扰素 细胞免疫 （2）目的基因 质粒（或大肠杆菌质粒） （同种）限制性内切酶 （3）表现出特定的性状 （4）稳定 对数,（三）遗传的基本定律 这部分内容在03年、04年考的比较多，03年9分，04年8分，05年没有单纯的考遗传定律，06年有1道多选题。其他都是与其他知识点综合的。 今年我认为有可能考三对或假三对等位基因的自由组合定律，可能选择植物的三种性状，通过限制

9、因素考其中两对。 关键是指导同学认真审题，获取信息并筛选有效信息，明确题目的要求。,例、豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，黄子叶（Y）对绿子叶（y）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性。每对性状的杂合体（F1）自交后代（F2）均表现31的性状分离比。现有三对基因均杂合的植株进行正反测交，理论上测交产生的全部种子中灰种皮黄子叶的概率为 A .0 B .1/2 C .1/4 D .1/8,分析：题目看起来复杂，但仔细分析起来非常简单，种子不能表现高茎和矮茎，题目也不要求，种皮与母方基因型相同，正反交，即分别作母本，种皮只有两种，各占1/2，黄子叶和绿子叶测交各占1/2，所以灰种皮黄子叶理论上占

10、全部种子的1/4。题目中高茎和矮茎并不在计算范围，因此是假三对。,（四）性别决定、伴性遗传、人类遗传病 这部分主要考的是伴性遗传和人类遗传病知识，而性别决定在四年考试中未涉及。 人类遗传病在03年未考，04年考了血友病和镰刀型细胞贫血症两道单选题，05年考了色盲兼多指以及近亲结婚问题两道单选题，06年考了人类遗传病叙述以及4种遗传病调查后的系谱图判断两道单选题。 可以看出今年有关人类遗传病仍然会考，可能以某2种未知的遗传病考，其中可能会有1种是X染色体上的遗传病。,注意教会同学判断遗传方式，但不必太复杂，可以采取排除法： 判断是否为细胞质遗传 a.母亲为患者时，子女全为患者，父亲为患者时，子女

11、全正常细胞质遗传 b.母亲为患者时，子女中有正常者，父亲为患者时，子女中有患者非细胞质遗传 判定是否是染色体遗传 a.患者均为男性，且患者的父亲儿子均为患者伴Y染色体遗传 b.患者中有女性，或男性患者的父亲兄弟儿子有正常者非伴Y染色体遗传,判定致病基因的显隐性 a.患病双亲的子女中有正常者，或连续几代有患者显性 b.正常双亲的子女中有患者，或家系中患者较少，隔代才有隐性 判定显性基因是在常染色体还是性染色体上 a.男患者的母和女均为患者，正常女性的父子均正常，患者中女多于男X染色体显性 b.男患者的母和女中有正常者，或正常女性的父子中有患者常染色体显性 判定隐性基因是在常染色体还是性染色体上

12、a.女患者的父和子均为患者，患者中男多于女染色体隐性遗传 b.女患者的父或子中有正常者，或正常男性的母女中有患者常染色体隐性遗传,例1、长翅红眼雄蝇与长翅白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为 XXY 的残翅白眼雄蝇。已知翅长、眼色基因分别位于常染色体和 X 染色体上，在没有基因突变的情况下，与亲代雌蝇参与受精的卵细胞一同产生的极体，其染色体组成及基因分布正确的是（ A 一长翅， a 一残翅， B 一红眼， b 一白眼）,ABD,本题采用逐对分析，从长翅和长翅交配产生残翅后代，说明两个亲本都是Aa，红眼雄蝇与白眼雌蝇交配，产下一只染色体组成为 XXY 的白眼雄蝇，说明是母本多给子代一个X，而不是父

13、本，否则就是红眼。母本多给一个X，卵细胞是aXbXb，可能在减数第一次分裂出错，也可能在减数第二次分裂出错。第一种情况，产生的三个极体是aXbXb、A、A；第二种情况，产生的三个极体是a、AXb、AXb，根据图形分析，应该是在减数第一次分裂出错。,例2、关于遗传的说法中正确的是 A常染色体显性基因控制的遗传病，子女患病概率相等 B某家族中有女性遗传病患者，则该致病基因在X染色体上 CX染色体上的隐性基因控制的遗传病，女性生病，则其父亲和儿子生病 DX染色体上的显性基因控制的遗传病，男性患病，则其母亲和女儿生病,ACD,下面是人类某种遗传病（受一对等位基因D、d控制）的一个系谱。关于这种遗传病的

14、下列推断中，错误的一项是（ ） A2号个体的基因型一定是Dd B从优生学的角度，需要对7、8号个体作基因检测 C5和6再生一个表现型正常且为男孩的几率为1/8 D10既可能是纯合子，也可能是杂合子,（五）细胞质遗传 03年考了单选题Leber遗传性视神经病；04年考了非选择题玉米白色条斑叶问题； 05年考了1道多选题是雄性不育问题和目的基因导入叶绿体DNA的问题；06年考了单选题人的线粒体基因突变所致疾病的遗传特点和综合题设计实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。 可以看出近两年在加大对细胞质遗传的考查力度。要注意细胞质遗传的两大特点。,（六）生物的变异 03年考了1道单选和1道多选

15、；04年考了原癌基因突变，8分；05年考了细菌的基因突变、滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生，7分；06年考了人工进化，7分。 基因突变、染色体变异、育种问题在高考占有一定地位，今年我认为在染色体变异和育种很可能考到，可能会结合农业生产上新的育种实例进行考查。,利用生物变异的原理进行育种，在生产中具有很大的意义，常用的育种方法有：,掌握了这几种育种方式，不论高考怎样命题，只有抓住其原理和方法步骤，结合题目中信息就可以正确分析和回答了。,例1：曲线a表示使用诱变剂X前青霉菌菌株数和青霉素产量之间的关系，曲线b、c、d表示使用诱变剂X后菌株数和产量之间的关系。下列说法正确的是（ ）,A由a变为b

16、、c、d体现了变异的多方向性 BX决定了青霉菌变异方向，加快了变异频率 C在X作用下青霉菌可能发生基因突变、基因重组 Db是最符合人们生产要求的变异类型,例2：用纯合的白色果皮非甜胚乳抗盐品种的玉米与纯合的黄色果皮甜胚乳不抗盐品种品种的玉米正反交，结果如下：,根据上述杂交结果分析回答下列问题： （1）根据正交和反交结果可判断出其中显性性状是 ，判断出控制果皮颜色、胚乳味道的基因属于 遗传，控制抗盐的基因属于 遗传。 （2）用A、a表示控制果皮颜色的基因，B、b表示控制胚乳味道的基因，用N、M表示控制不抗盐和抗盐的基因，则在F1产生配子时，遵循基因分离定律的基因是 ，遵循基因自由组合定律的基因是 。 （3）若要测定F2中黄色果皮非甜玉米抗盐品种是否为纯合体，可采用 的方法进行鉴定。