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文档简介

1、读题质疑,默读课文，边读边思考并完成练习： （1）谁去打开这绿色的课本？,（2）将1和6小节连起来读一读，从中你发现了什么？你能总结文章结构吗？,（3）课文主要写了课本？还是大自然？ 本文的结构是 ，课文主要写的是 。,本文的结构是总分总，课文主要写的是 大自然 。,朗读课文第1和第6自然段，你认为该读出什么情感来？,祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。,古人说：诗中有画。让我们静静地听课文录音，边听边大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？,写下你看到的、听到的，甚至是你闻到的。 我仿佛看到 ，看到 ，看到 ，听到 ，嗅到

2、 。真是 的大自然。,大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩你能用朗读表达出来吗？,朗读课文，思考讨论：,打开课本很简单，但如何打开大自然呢？阅读课文，找出打开大自然的方式。在原文中画下来。,a)去吧，去呼吸山水间芬芳的空气； b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲； c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘； d)请听一听它们心中的声音； e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情； f)绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！,朗读课文，思考讨论：,“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、

3、走。,大自然的每一种景象都能给我们启迪，只要我们调动全身心、动用各种感官，留心观察，用心品味就能读懂大自然绿色的课本。比如：看到青青的翠竹挺拔地屹立着，不怕风吹，不怕雨打，你会想到翠竹：不怕狂风暴雨、寸不低头、正直、刚正不阿、坚强，做人就要像竹子一样正直、勇敢。,下面就请同学们再仔细品读2-5节，看看你能从哪些景象中读出什么启迪？在旁边写下你的感想，一句话也行，一个词也行。,为什么把大自然说成“绿色的课本”？你喜欢这“绿色的课本”吗？为什么？,大自然是本语文课本，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是音乐课本。小燕子是音符。 大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。,走进大自然，鸣禽、野花要和我们联欢，他们会对我们说些什么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。 小鸟说： 野花说：,绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；,所有的绿集中起来， 挤

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