四时田园杂兴.ppt

1、四点田园杂兴(其一)，小学国语北师大版六年级第一单元乐，单位：新乡市新乡县大召营镇李唐马学校，执教：李永庆，学习目标，学会“午”“书”“成绩”这个生字，有正确感情的朗读，背诵古诗。 体会诗的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，理解诗的意境。 培养读古诗的兴趣和对古诗的爱，养成课外自主积累的好习惯。 4点田园杂兴其一，解诗题，4点田园杂兴，1年4季，田园和果园，指农村。 各种兴趣(即兴写作)。 四时田园杂兴：诗人看到一年四季不同的田园景色的感想。 “兴”在这里指“兴趣”。 在本文中读第四声。 四点田园杂合六十首。 分为“春日”、“晚春”、“夏”、“秋”、“冬”5组。 其一是“春日”，其二是“晚

2、春”。解诗问题、范成大、知作者、介绍作者：范成大(11261193 ) :宋代诗人。 字致能，号石湖居士。 吴郡(今江苏苏州市)人。 他有许多诗描写农村生活，反映了农民的痛苦。 题材广泛，诗风清逸。 萩有石湖居士诗集、石湖语、吴湖录等。 四点田园杂兴最有名。 自由地读诗。 想一想：诗有几对反义词？ 描写了什么季节的景色？从大人到孩子写的是哪个词？ 以上三个问题用原诗作了回答。 读古诗，小声读，边思考边画画：诗里写的是什么人物？他们分别在做什么？ 你从哪儿看的？ 白天是田间夜晚的成绩麻，村子里的孩子们各自在家。 子孙因耕织未解，也近于桑阴学种瓜。 读了古诗，村里的孩子们编织田织童孙学种瓜，组织学

3、习了合作找诗中的动词。 然后用以下括号括住： ()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()、()。 学习出、书、成绩、当、供、耕、织、近、学、古诗，自己按照评注说明理解以下语义。 中午：本田：成绩麻：孩子：当：孩子孙： 白天出田夜成绩麻，村里的孩子们各自在家。 子孙为耕作未解，也近于桑阴学的种瓜。 白天，除草，擦麻线，每个人都有自己的工作，不知道，不能，做，做，工作，接近，明确词义，麻：麻制品：午出/本田/童孙/未解决/供耕织/桑阴/学种瓜也接近。 四点田园杂兴

4、，(宋)范成大，读古诗，诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动繁忙的景象。 也可以说是男耕女织图。 白天和晚上分别指什么？ 围绕着除草田的成绩麻，农民们想象着除了“除草田的成绩麻”以外还要做什么。 插秧、收割、犁田、堆肥、诗意、诗后两句写的是什么内容，孩子们在树荫下玩耍。 也可以说是童孙学的种图。 日间锄头、夜间搓麻，农民男女各忙各的，各有自己擅长的能力。 孩子们在哪里知道耕织，模仿大人的样子，在桑树附近种瓜。 白天是田间夜晚的成绩麻，村子里的孩子们各自在家。 子孙不解耕织，也在桑阴学种瓜附近。 明诗情、赏析“白天出田夜成绩麻，村子里孩子各在家。 ”“这是一个很好的例子。” 范成大见想象这个景象对

5、“村子里的孩子”说什么，辛苦，勤奋，各有各的能力，结合想象力朗读，读出尊敬的心情，注意读出诗歌的节奏。 明诗情、赏析“童孙不解耕织，也近桑阴学种瓜。 ”“这是一个很好的例子。” 喜欢这些孩子吗？ 勤奋，不怕苦，可爱，爱劳动，天真，善于学习，带着作者对那些孩子的爱情阅读。 看到孩子淘气很可爱。 读着孩子的聪明学习，读着你自己喜欢的心情。明诗情，如果你是作者，看到农民夏季忙碌时的男女，你会怎么夸耀他们呢？ 我说：“你们真是()，我多么()！ 你很勤奋，很尊敬呢。 一旦领悟到诗情，你对孩子们的心情是什么呢？诗中所描写的孩子们是多么的爱我！ 天真可爱，劳动，领悟诗情，朗读古诗，思考整首诗体现了诗人的哪

6、些思想感情，通过田园生活的广泛生动，真实的描写，诗人赞美农民的勤奋，孩子喜欢天真无邪的思想感情。 悟诗情，教室评价：1 .填空。 四点田园杂兴的作者是()早晨的()，他与()、(和)并称为“南宋四大家”。 2 .群体语言。 中午：()除草：()成绩：()附近：()尽：()运：()借款：()盐： ()3.补充诗句。 清平乐村宋辛弃茅矮，小河里住着青草。 醉吴音相媚，白发谁家翁媪。 大孩子，中等孩子。 最喜，溪头。 作业展开：1 .情感朗诵古诗。 2 .收集和背诵唐代诗人王维描绘山水田园的古诗。 3 .在网上搜索中央电视台一频道的中华诗词竞赛和古典咏唱等视频。读书展开：看了(清袁枚)牧童骑着黄牛，歌声摇曳着林樾。 为了捉蝉，突然闭上嘴站了起来。 村居(清高鼎)草长莺2月飞，拂堤柳醉春烟。 孩子散学回来早，正忙着乘东风放纸鸢。 清明(唐杜牧)清明时节下雨，路上行人欲断魂。 一问到在酒馆的哪里，牧童就指向杏花村。 送元二使安西(唐王维)渭城朝雨浥轻尘？ 客厅青柳色新鲜。 劝你多喝点酒，西从阳关无缘无故地