七年级历史下册《第4课 科举制的创立》导学案 新人教版

1、第4课 科举制的创立课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题：第4课 科举制的创立第 1 课时累计 4 课时学习过程（定向导学：教材 第 17 页 至 第 21 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1、知道科举制的创立及发展完善的知识，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的在科举方面的作为。（重点）2、能学会客观评价科举制度正反两方面的作用及其对中外的深远影响。（难点）二、夯实基础1、完成下面关于“隋唐时期科举制大事表”的表格：阶 段皇 帝对科举制的贡献创 立隋朝隋文帝隋炀帝完善唐朝唐太宗武则天唐玄宗 2、科举制的产生有哪些影响呢?三、能力提升科举制是选拔官吏

2、的制度，在我国历史上存在了一千多年。材料一：唐代人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”材料二：明朝考中举人的很多人，都是没有真才实学的迂腐儒生。明清之际著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股之害，等于焚书！而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者”(1)这种制度何时创建？这种制度的基本特征是什么？在这之前（三国到南北朝时期）选拔官员主要是通过什么制度？认真了解学习目标，圈点勾画关键词语，把握学习重点和难点。1、隋唐之前的魏晋时期，我国是如何选拔官吏的？2、这样的选官制度有什么弊端呢？3、看课文P18图片“唐太宗时新科进士鱼贯而出”及左侧太宗语，想一想，科举考试最大的获益者是谁？思路引领： 按考试成绩

3、选拔人才，会给各种阶层人带来什么变化？1、高门权贵的子弟失去了什么？2、出身低微的读书人得到了什么？3、原来把持选官实权的地方官和高门权贵失去了什么？4、朝廷得到了什么？补充：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美”的含义。流程及学习内容学习要求和方法（2）这种制度何时完善？当时常设的主要科目有哪些？哪一门是考儒家经典的？（3）有一位武林高手，你认为他生活在哪个皇帝时期会最有出息？而有一位诗人，他将在什么皇帝时期通过什么科目的考试有可能做官？（4）唐朝的用人制度对今天我国科教兴国战略有何启示？（5）“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，今天的考试制度源于科举制度的影响，目前的高考和科举考

4、试是一致的吗？为什么？四、总结梳理1、科举制创立的标志： 2、科举制完善的关键人物： 、 、 五、过关检测1、科举制是我国隋朝时期选拔官员的新制度，在我国延续了一千多年。新罗、日本都曾受到科举制度的影响。科举制是 （ ）A从高门权贵且具有真才实学的子弟中选拔官员B用分科考试的办法来选拔官员C地方官员推荐真才实学的人做官D皇帝直接任命有真才实学的人做官2、“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度有关 （ ）A分封制 B郡县制 C科举制 D行省制3、 “三十老明经，五十少进士”，说明最受重视的是 （ ）A明经科 B明书科 C秀才科 D进士4、如果你是生活在唐玄宗时期的读书人，在参加进士科考试之前，你主要复习的内容是 （ ）A算学 B诗赋 C书法 D历史【知识链接】中国历代选官制度1、汉代实行征辟和荐举制。征是由皇帝征聘社会知名人士充任官职。辟是由中央官署征聘，然后向上举荐。 2、魏晋实行九品中正制。即根据家世、道德、才能的评论，对人物作出高下的品定，称为“品”。品共分为九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。3、隋唐以后实行科举制。到明代形成了完备的科举考试制度。1919年，越南举行了最后一科会试，取中23名。此后，科举制度在越南和世界历史上终于完全退出了历史舞台 在漫长的1300年的科举考试中，曾产生出700